Tehnica jocului de fotbal reprezintă ansamblul procedeelor motrice specifice, executate corect, eficient și economic, prin care jucătorul rezolvă situațiile de joc în atac și în apărare, în conformitate cu regulile și cerințele tactice ale competiției. Altfel spus, tehnica cuprinde totalitatea acțiunilor individuale cu și fără minge, prin care fotbalistul controlează, transmite, protejează sau recuperează mingea, contribuind la realizarea obiectivelor echipei.
Substanțe chimice permise în sport – analgezice, antiinflamatoare și suplimente pentru masă musculară
Prezentul articol abordează o tematică esențială pentru educația în domeniul sănătății și sportului în context școlar: diferențierea între substanțele chimice permise și cele interzise în activitatea sportivă. Prin prezentarea sistematică a analgezicelor, antiinflamatoarelor și suplimentelor pentru dezvoltare musculară autorizate de reglementările internaționale, articolul urmărește să ofere elevilor și cadrelor didactice cunoștințele necesare pentru o înțelegere fundamentată a recuperării sportive responsabile și a distincției critice față de practicile de dopaj.
Analfabetismul funcțional în gimnaziu – studiu asupra rolului disciplinei chimie în dezvoltarea literației științifice
Analfabetismul funcțional reprezintă o provocare majoră a sistemului educațional contemporan, manifestându-se prin dificultatea elevilor de a înțelege sensul informațiilor citite și de a le utiliza în contexte variate. Deși această problemă este adesea asociată cu disciplina limba și literatura română, realitatea didactică demonstrează că analfabetismul funcțional se reflectă în mod pregnant și în cadrul disciplinelor științifice, inclusiv al chimiei. La nivel gimnazial, chimia solicită elevilor nu doar memorarea unor noțiuni, ci mai ales înțelegerea proceselor, interpretarea fenomenelor și aplicarea cunoștințelor în situații concrete, ceea ce o transformă într-un domeniu propice pentru dezvoltarea competențelor de literație funcțională.
Rolul profesorului de educație fizică în formarea competențelor tehnico-tactice de atac și apărare în jocul de fotbal
Formarea competențelor tehnico-tactice în jocul de fotbal reprezintă o componentă esențială a educației fizice școlare, cu implicații semnificative asupra dezvoltării cognitive, motrice și sociale a elevilor. Prezentul articol examinează rolul profesorului de educație fizică în structurarea sistematică a învățării mijloacelor tehnico-tactice de atac (demarcaj, depășirea adversarului, atragerea apărătorilor, finalizare) și apărare (marcaj, tatonare, deposedare) în contexul lecțiilor de educație fizică.
Dezvoltarea competențelor motrice prin handbal în învățământul gimnazial (clasa V-a): o analiză a metodologiei didactice în consolidarea procedeelor tehnice
Educația fizică și sportul ocupă o poziție fundamentală în sistemul educațional contemporan, constituind un domeniu esențial pentru dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor. În contextul învățământului primar, handbalul reprezintă una dintre disciplinele sportive cu cel mai mare potențial formativ, oferind oportunități complexe pentru dezvoltarea competențelor motrice, cognitive și sociale. Consolidarea procedeelor tehnice specifice handbalului, în particular aruncarea la poartă cu pas adăugat, constituie o provocare metodologică semnificativă pentru cadrele didactice, necesitând o abordare pedagogică structurată și fundamentată științific.
Educația incluzivă centrată pe competențe
Acest articol propune o perspectivă aplicată asupra modului în care educația incluzivă poate sprijini dezvoltarea competențelor fiecărui elev, prin valorificarea punctelor forte și prin utilizarea unor strategii didactice flexibile. Accentul este pus pe proiectarea învățării astfel încât elevii cu cerințe educaționale speciale, CES, să aibă acces real la conținut, să se implice activ și să își poată demonstra progresul în moduri variate. În acest sens, vom aborda rolul designului universal pentru învățare, legătura cu teoria inteligențelor multiple a lui Howard Gardner, importanța diversificării metodelor și necesitatea evaluării diferențiate.
Școlarizare la domiciliu – strategii didactice pentru învățarea eficientă și personalizată la elevi cu ADHD
Educația modernă cere ca profesorul să se adapteze la diversitatea nevoilor educaționale ale elevilor cu cerințe speciale. Fiecare copil are dreptul la o dezvoltare în propriul ritm. Elevii cu ADHD școlarizați la domiciliu sunt un caz aparte. Profesorul este provocat să fie mult mai flexibil ca de obicei. Pe lângă că trebuie să țină cont de specificul disciplinei, trebuie să fie mult mai atent la predarea fizicii centrată pe elev cu ADHD.
Starea de bine a profesorului ca premisă a intervenției educaționale eficiente în lucrul cu elevii cu tulburări din spectrul autist. Experiență de formare profesională
Prezentul articol analizează impactul participării la cursul „Wellbeing for Working with Autism”, desfășurat în cadrul Programului Erasmus+, asupra dezvoltării competențelor profesionale necesare lucrului cu elevii cu tulburări din spectrul autist (TSA). Formarea a avut loc în perioada 18-23 august 2025.
Cursul Erasmus+ „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention” (Diseminare)
În cadrul proiectului de acreditare Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000334465, am participat la cursul „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention”, furnizat de Europass Teacher Academy. Scopul principal al cursului este consolidarea abilităților profesorilor de a înțelege și gestiona dinamica conflictelor în școală, de a cultiva inteligența emoțională și de a preveni fenomenul bullying-ului prin strategii practice și aplicabile imediat în clasă.
Învățământul românesc, între sedentarism și excelență: de ce orele de sport contează
Alocarea unei singure ore de educație fizică pe săptămână arată o lipsă de preocupare serioasă pentru sănătatea și dezvoltarea holistică a elevilor.