Realizarea unei activității instructiv-educative pe principiul nondiscriminării reprezintă un aspect important în procesul de predare-învățare, care vizează crearea unui mediu de învățare egalitar și nediscriminatoriu pentru toți elevii. Ciprian Ceobanu în Psihopedagogie (C. Cucoș, 2009, p. 544), afirma că „modul în care se comportă profesorul este esențial pentru atingerea obiectivelor activităților de învățare”, acest mod fiind, de fapt trecere de la controlor la facilitator, adică asumare de roluri diverse.
Lectura cărților ilustrate: aspecte literare și metodice în învățământul preșcolar
Articolul analizează importanța cărților ilustrate ca prim contact al copilului cu universul literar. Studiul explorează modul în care simbioza dintre mesajul lingvistic și cel vizual contribuie la dezvoltarea cognitivă și emoțională a preșcolarilor. Sunt investigate mecanismele prin care imaginea susține înțelegerea textului și rolul mediului educațional în formarea premiselor lecturii. Cercetarea empirică, bazată pe un chestionar de opinie, evidențiază strategiile actuale de selecție a cărților și barierele întâmpinate de părinți și educatori în acest proces.
Educația – fundamentul unei societăți în continuă schimbare
Într-o lume caracterizată de evoluție rapidă și transformări constante, educația rămâne unul dintre pilonii esențiali ai dezvoltării individuale și colective. Nu mai este doar un proces de acumulare de informații, ci o experiență complexă care modelează gândirea critică, creativitatea și capacitatea de adaptare a fiecărui individ.
Lectura noilor programe – perspectivă contrastivă (programele anterioare vs. noile programe)
Curriculum-ul actual pentru clasele V-VIII propune o mutaţie fundamentală la nivelul studierii limbii şi literaturii române. Față de programa anterioară, actuala programă de limba și literatura română pentru gimnaziu oferă o viziune nouă și concepte noi, propunând o schimbare de paradigmă: viziunea comunicativă este înlocuită de cea a dezvoltării personale, punând accent pe beneficiile pe care elevul le are în plan personal, social, cultural și academic. Aceasta nu înseamnă excluderea modelului comunicativ sau altora (precum cel literar-gramatical). Acestea vor fi folosite în studiul limbii și literaturii române, doar că vor avea o pondere mai mare strategiile didactice specifice paradigmei asumate de programă: dezvoltarea personală. Vechea programă viza construirea profilului absolventului de gimnaziu, promovând învățarea centrată pe elev, care are ca scop formarea și dezvoltarea competențelor. În locul compartimentării artificiale a disciplinei în „limbă“ şi „literatură“, programa anterioară propunea modelul comunicativfuncţional, adecvat nu numai specificului acestui obiect de studiu, ci şi modalităţilor propriu-zise de structurare a competenţei de comunicare a elevilor. În mod concret, acest model presupune dezvoltarea integrată a capacităţilor de receptare şi de exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris şi de exprimare scrisă. De altfel, comunicarea se constituie prin fuziunea celor patru capacităţi menţionate anterior.
Învățarea activă în ciclul primar – cheia formării competențelor pentru viitor
Învățământul primar reprezintă fundamentul dezvoltării cognitive, emoționale și sociale a elevilor. Într-un context educațional aflat în continuă schimbare, strategiile didactice tradiționale nu mai sunt suficiente pentru a răspunde nevoilor diversificate ale elevilor. Prezentul articol evidențiază importanța învățării active în ciclul primar, subliniind rolul acesteia în dezvoltarea competențelor-cheie și oferind exemple de bune practici aplicabile la clasă.
Rolul, importanța și puterea poveștilor în mediul preșcolar
Copiii mici trăiesc într-o lume în care realul și imaginarul se împletesc firesc, iar poveștile au un loc special în această lume. Ele nu sunt doar un mod plăcut de a petrece timpul, ci devin un adevărat instrument de educație. Între 3 și 7 ani, imaginația copilului este extrem de vie, iar granița dintre ce este adevărat și ce este fantastic încă nu e foarte clară. Tocmai de aceea, o poveste bine aleasă poate transmite valori, cunoștințe și lecții de viață într-un mod care rămâne imprimat în memoria micuților.
Impactul jocurilor fonologice asupra pregătirii pentru citire la clasa pregătitoare (Studiu)
Formarea competențelor de citire reprezintă una dintre principalele finalități ale educației timpurii. În primii ani de școlaritate, copiii dobândesc abilități fundamentale care stau la baza alfabetizării, precum recunoașterea sunetelor limbii, identificarea relației dintre sunete și litere și înțelegerea structurii cuvintelor. Un rol esențial în pregătirea pentru citire îl are conștiința fonologică, care se referă la abilitatea de a percepe și manipula sunetele limbii. Această competență include recunoașterea sunetelor inițiale și finale, segmentarea cuvintelor în silabe și combinarea sunetelor pentru formarea cuvintelor.
Integrarea copiilor cu CES în învățământul de masă
Prezentul articol analizează problematica integrării copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă, din perspectiva principiilor educației incluzive și a practicilor didactice eficiente. Sunt examinate fundamentele teoretice ale incluziunii, formele de integrare, rolul cadrului didactic și al echipei multidisciplinare, precum și strategiile pedagogice adaptate nevoilor diverse ale elevilor. Articolul evidențiază atât beneficiile integrării pentru toți actorii educaționali, cât și provocările cu care se confruntă sistemul de învățământ românesc în implementarea reală a politicilor incluzive. Concluziile subliniază necesitatea unei abordări sistemice, fundamentate pe colaborare, formare continuă și empatie profesională, pentru ca școala să devină cu adevărat un spațiu al egalității de șanse.
Elevii cu nevoi speciale – parte a unei educații echitabile
Fiecare copil are visurile și ambițiile sale în ceea ce privește viitorul propriu și are nevoie de o educație de calitate pentru a-și dezvolta abilitățile și a-și atinge potențialul. Conform statisticilor internaționale, în acest moment, în întreaga lume există 240 de milioane de copii cu nevoi speciale. De cele mai multe ori, aceștia se confruntă cu nenumărate bariere atunci când este vorba despre educație, bariere care sunt cauzate de discriminare și stigmatizare. Nu de puține ori, eșecul vine din cauza factorilor de decizie care nu pot accepta dizabilitatea în serviciile oferite de societate. În ultimii ani există o preocupare crescândă pentru integrarea acestora. Unul dintre exemplele concrete îl reprezintă realizarea primului spectacol de balet de către Opera Națională Română, „Dansul pașilor de catifea”, pentru copiii cu dizabilități neuromotorii.
Violența în liceu: cauze și metode de combatere (Studiu)
Violența în mediul școlar, în special în liceu, reprezintă o provocare complexă cu impact major asupra climatului educațional, a performanțelor școlare și a dezvoltării socio-emoționale a elevilor. Cadrele didactice au un rol esențial în prevenirea și combaterea acestui fenomen, prin identificarea cauzelor și aplicarea unor strategii educaționale adecvate.
