This article offers a synthetic overview of the theory of motivation and the possible measures applied within the classroom to increase the level of students’ motivation, starting from the identification of the types of motivation, according to Jeremy Harmer, up to today’s classrooms students, who come to school with a variety of abilities, learning styles and multiple intelligences. The article examines the fact that it has become an immense challenge for teachers to meet every student’s need in today’s mixed ability classrooms. Therefore, teachers need to embrace the differences in students and use them as an opportunity to differentiate instruction. We argue that it is vitally important for schools to provide extracurricular opportunities for all students, related to their abilities and needs in order to face the challenges in mixed ability classrooms. It has been proved that extracurricular activities create growth in academic achievement, attendance, social skills, leadership skills, and future mindset.
International Read Aloud Day: Strategies for Promoting Literacy in Lower Secondary Education
In the context of the contemporary information society, which is characterized by the massive consumption of volatile multimedia content, developing literacy skills among lower secondary school students represents a critical priority and a major challenge for the educational system. Literacy levels during early adolescence do not merely condition performance in the humanities; they dictate the capacity for critical decoding, processing, and utilizing information across all curricular areas and in daily life.
Rolul profesorului în promovarea siguranței online
Transformarea digitală a educației a modificat profund modul în care elevii învață, comunică și interacționează. Platformele educaționale, aplicațiile colaborative, rețelele sociale și instrumentele bazate pe inteligență artificială oferă oportunități importante pentru învățare, dar expun elevii și la numeroase riscuri: cyberbullying, furt de identitate, dezinformare, fraude online, încălcarea confidențialității sau utilizarea excesivă a tehnologiei.
Comunicarea eficientă dintre grădiniță și familie – fundament al succesului educației timpurii (Studiu)
Comunicarea dintre grădiniță și familie reprezintă unul dintre factorii determinanți ai reușitei educației timpurii. Studiul analizează fundamentele teoretice ale parteneriatului educațional, principalele bariere întâlnite în relația educator–părinte și propune strategii moderne de optimizare a colaborării, susținute printr-un studiu de caz. Concluziile evidențiază faptul că implicarea activă a familiei și utilizarea unor instrumente moderne de comunicare contribuie la adaptarea școlară, dezvoltarea socio-emoțională și creșterea calității actului educațional.
De la teorie la gândire critică: proiectarea unui modul de educație despre inteligența artificială la clasa terminală
O generație de elevi de clasa a XII-a intră pe piața muncii sau în mediul universitar într-un moment în care inteligența artificială nu mai este un subiect futurist, ci un instrument cotidian. Totuși, dirigenția clasică rareori include o abordare structurată a acestei teme – de cele mai multe ori, discuția despre AI rămâne informală, limitată la observații ocazionale sau la reacții față de utilizarea (uneori necorespunzătoare) a instrumentelor AI de către elevi înșiși, mai ales în contextul realizării temelor sau proiectelor școlare. Pentru anul școlar 2026-2027, am integrat în planificarea de dirigenție a clasei terminale un modul dedicat, structurat pe patru ședințe succesive, care tratează inteligența artificială progresiv: de la noțiuni de bază, la aplicații cotidiene, la impactul asupra pieței muncii, și, în final, la etică și gândire critică digitală.
Lecția în aer liber: învățarea experiențială ca resursă pentru motivația elevilor din ciclul primar
Scoaterea lecției din sala de clasă este de multe ori tratată ca o recompensă ocazională, nu ca o strategie didactică propriu-zisă. Articolul de față analizează, din perspectiva învățării experiențiale a lui Kolb și a principiilor lui Dewey, motivele pentru care contactul direct cu mediul influențează motivația și retenția la elevii din ciclul primar și descrie un set de activități aplicabile în curtea școlii sau în apropierea ei, la științele naturii, matematică și limba română. Sunt discutate și condițiile logistice care fac diferența dintre o ieșire nestructurată și o lecție în aer liber cu obiective clare.
Proiectul de consiliere și orientare în carieră „De la elev la mentor” (Studiu de caz)
Studiul de caz de față analizează dinamica, impactul și rezultatele obținute în cadrul proiectului educațional „De la elev la mentor”, o inițiativă concepută pentru a stimula învățarea și pentru a dezvolta competențe esențiale de leadership, comunicare și empatie în rândul tinerilor, dar și pentru a oferi suport în alegerea unei profesii sau unui viitor parcurs educațional.
Cultivarea spiritului ecologic prin literatură și scriere creativă. Proiectul Cafeneaua literară verde
Literatura este o poartă deschisă către o multitudine de teme care pot fi abordate în demersul didactic, putând fi baza pentru diverse activități desfășurate cu elevii de toate vârstele. Ea reprezintă o modalitate de a educa conform principiilor de adevăr, frumos și bine. Poate fi folosită în activități de promovare a responsabilității ecologice, de dezvoltare a spiritului de protejare a mediului înconjurător.
Vizibilitate și diseminare în proiectele eTwinning: rezultate și impact în proiectul „The Children’s Train”
Un proiect eTwinning nu se încheie odată cu ultima activitate desfășurată, ci continuă să trăiască prin impactul pe care îl are asupra comunității educaționale. Această idee reflectă esența conceptelor de vizibilitate și diseminare, două componente indispensabile ale proiectelor europene de succes. Ele transformă experiențele de învățare în modele de bună practică, facilitează schimbul de idei între profesori și contribuie la dezvoltarea unei comunități educaționale deschise, colaborative și inovatoare.
Programul remedial de limba engleză din cadrul proiectului „CNPR – Skills 4 Learning” – un pas important în recuperarea și dezvoltarea competențelor elevilor
În anul școlar 2025–2026, Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean a implementat programul remedial de Limba Engleză destinat elevilor claselor a IX-a și a X-a, în cadrul proiectului „CNPR – Skills 4 Learning”, finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR), Apel PNRR/2024/C15/I18 – Granturi pentru unitățile de învățământ pilot. Programul s-a adresat unui grup de 19 elevi, având ca obiectiv principal recuperarea decalajelor de învățare și consolidarea competențelor lingvistice necesare progresului școlar.
