Lectura în ciclul primar nu mai trebuie privită ca o simplă decodare de semne grafice sau ca o lectură liniară, lipsită de interacțiune. În societatea contemporană, textul literar reprezintă un „pretext” ideal pentru activități transdisciplinare și integrate, capabile să dezvolte competențe complexe: de la cele lingvistice și de exprimare, până la cele sociale, matematice și artistice.
Valorificarea platformei GeoGebra în procesul de predare-învățare a matematicii
Prezentul articol evidențiază avantajele integrării software-ului matematic dinamic GeoGebra în cadrul orelor de matematică. Trecerea de la reprezentările statice de pe tablă la modelele geometrice și algebrice dinamice stimulează interesul elevilor și le dezvoltă gândirea spațială și analitică. Lucrarea propune exemple concrete de bune practici și analizează impactul utilizării tehnologiei asupra randamentului școlar al elevilor din învățământul preuniversitar.
Living Math Explorers – când matematica iese din manual și devine o aventură europeană (Proiect eTwinning)
De multe ori ne întrebăm cum îi putem face pe copii să privească matematica cu mai multă curiozitate și mai puțină teamă. Cum îi ajutăm să înțeleagă că numerele, formele geometrice sau măsurătorile nu apar doar în manual, ci fac parte din viața lor de zi cu zi? De la această întrebare a pornit proiectul internațional eTwinning Living Math Explorers, un proiect în care matematica a devenit un pretext pentru explorare, colaborare și descoperire.
Metode interactive utilizate în predarea matematicii
Matematica este una dintre disciplinele care contribuie în mod esențial la dezvoltarea gândirii logice, a atenției și a capacității de rezolvare a problemelor. Cu toate acestea, pentru mulți elevi, matematica reprezintă o disciplină dificilă, iar lipsa încrederii în propriile capacități poate duce la scăderea interesului pentru învățare. În activitatea desfășurată la clasă am observat că elevii învață mai ușor atunci când sunt implicați activ în lecție și atunci când metodele utilizate sunt atractive și adaptate nivelului lor de înțelegere. Din acest motiv, utilizarea metodelor interactive în predarea matematicii devine tot mai importantă în procesul instructiv-educativ.
Experiența didactică și inovația pedagogică – repere ale educației moderne
Educația nu a fost niciodată un proces static, însă societatea contemporană îi impune un ritm de transformare fără precedent. În centrul acestei schimbări se află profesorul, a cărui identitate profesională se construiește la confluența dintre experiența acumulată și nevoia permanentă de adaptare. În acest context, inovația pedagogică nu reprezintă doar introducerea unor tehnologii sau metode noi, ci rezultatul unei reflecții critice asupra propriei practici didactice și al dorinței de a răspunde autentic nevoilor elevilor.
Dezvoltarea competențelor pentru viață prin explorarea valorilor sociale, economice și civice în proiectul eTwinning „The Children’s Train”
Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația are responsabilitatea de a forma nu doar elevi bine informați, ci și tineri capabili să gândească critic, să colaboreze, să manifeste empatie și să se adapteze provocărilor lumii contemporane. În acest context, tema anuală eTwinning „Skills for Life / Competențe pentru viață” subliniază importanța dezvoltării acelor competențe esențiale care permit elevilor să participe activ și responsabil în societate. Un exemplu relevant de bună practică în această direcție îl reprezintă proiectul eTwinning „The Children’s Train”, inițiat de Colegiul Național Pedagogic „Dumitru Panaitescu Perpessicius” din Brăila.
Give the Earth a Chance – sau șansa copiilor de a oferi schimbarea (Proiect eTwinning)
Proiectul eTwinning „Give the Earth a Chance” este o inițiativă educațională internațională desfășurată în principal pe parcursul anului școlar 2024–2025. Acesta face parte din ecosistemul programelor europene sprijinite de Erasmus+ și a fost implementat și în Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu”din Constanța, printr-o serie de activități interculturale, captivante și educative pentru a îmbunătăți abilitățile și conștientizarea elevilor în diferite domenii. Așa cum sugerează și numele („Oferă o șansă Pământului”), proiectul s-a axat pe educația ecologică, protecția mediului și dezvoltarea durabilă.
Modă, cultură și francofonie prin proiecte eTwinning: Proiectul „La mode – À la découverte des vêtements et des cultures”
Trăim într-o lume în care educația modernă nu se mai poate limita la spațiul riguros dintre pereții clasei sau la paginile manualelor clasice. Astăzi, a preda o limbă străină înseamnă a deschide ferestre către lume, a construi punți între culturi și a-i ajuta pe elevi să devină cetățeni globali, conștienți de trecutul lor, dar și responsabili pentru viitorul planetei. Pornind de la această filozofie, în acest an școlar, colectivul de elevi de la Școala Gimnazială „Grigore Moisil” din Ploiești a pornit într-o aventură educațională europeană fascinantă prin intermediul proiectului internațional „La mode – À la découverte des vêtements et des cultures”.
Inteligențele multiple în predarea limbii franceze: cum putem transforma învățarea într-o experiență plăcută și eficientă
În ultimele decenii, teoria inteligențelor multiple, formulată de psihologul american Howard Gardner, a schimbat profund modul în care profesorii privesc procesul de învățare. În locul ideii tradiționale conform căreia inteligența este unică și poate fi măsurată doar prin rezultate școlare, această teorie susține existența mai multor tipuri de inteligență, fiecare elev având propriile puncte forte și propriul stil de învățare.
L’insécurité linguistique chez les adolescents : mécanismes et leviers pédagogiques en FLE
Dans le domaine de la didactique des langues, l’accès à la parole ne relève pas uniquement de la maîtrise d’un système grammatical ou d’un bagage lexical. Il dépend fondamentalement de la légitimité que le locuteur s’accorde à lui-même au sein d’un espace social donné. En contexte scolaire, et plus particulièrement au collège, cette légitimité est souvent mise à mal chez les élèves issus de l’immigration ou en situation de vulnérabilité sociale.