Comunicarea eficientă constituie un pilon central al activității didactice în ciclul primar, cu implicații directe asupra calității învățării, a climatului de clasă și a dezvoltării personalității elevului. Prezentul articol analizează principalele tehnici de eficientizare a comunicării la școlarul mic – printre care ascultarea activă, utilizarea unui limbaj accesibil, jocul didactic, feedbackul pozitiv și activitățile cooperative – și evidențiază modul în care acestea pot transforma actul didactic într-un proces interactiv și motivant. Demersul propus are ca scop sprijinirea cadrelor didactice din învățământul primar în construirea unor relații educaționale bazate pe încredere, participare activă și dezvoltare integrată a competențelor de comunicare ale elevilor.
Dezvoltarea competențelor pentru educația incluzivă prin mobilitatea Erasmus+ „Inclusive Practices Through Non-Formal Education” la Barcelona
Participarea la programe europene de formare continuă reprezintă astăzi una dintre cele mai importante oportunități de dezvoltare profesională pentru cadrele didactice, oferind acces la noi perspective educaționale, metode moderne de predare și experiențe interculturale valoroase. În acest context, în perioada 16–20 februarie 2026, am avut oportunitatea de a participa, alături de colegele mele, la cursul de formare „Inclusive Practices Through Non-Formal Education”, desfășurat la Barcelona, în Spania, în cadrul proiectului de Acreditare Erasmus+ nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000323364.
Gamificarea și storytelling-ul în învățământul primar: Proiectul internațional eTwinning „The Mystery of the Mathematical Treasure”
O provocare majoră a școlii contemporane constă în depășirea barierelor de percepție pe care mulți copii le dezvoltă de timpuriu față de matematică. Adesea considerată o disciplină aridă, rigidă sau pur abstractă, matematica riscă să genereze demotivare dacă este predată exclusiv prin metode tradiționale, bazate pe memorare și algoritmizare mecanică. La nivelul clasei pregătitoare și al clasei I, unde se pun bazele structurilor logico-matematice, flexibilitatea metodologică devine o necesitate imperativă.
My Culture, Your Culture, Our Heritage (Proiect eTwinning)
Proiectul eTwinning „My Culture, Your Culture, Our Heritage” reunește elevi cu vârste între 10 și 16 ani din șapte țări – Turcia, România, Bosnia și Herțegovina, Grecia, Italia, Spania și Georgia – într-o experiență de învățare colaborativă centrată pe explorarea și valorificarea patrimoniului cultural. Coordonat de 21 de cadre didactice, proiectul integrează educația interculturală cu dezvoltarea competențelor digitale, de comunicare și de gândire critică, oferind elevilor un cadru autentic în care cunoașterea tradițiilor locale devine punct de plecare pentru dialog și înțelegere reciprocă la nivel european și internațional.
De la pagina tipărită la ecranul interactiv: cinci metode prin care AI-ul devine aliatul lecturii
Lectura a fost mereu mai mult decât o simplă activitate; a constituit un sprijin real în devenirea noastră ca oameni și în conturarea personalității. Astăzi, școala își propune să formeze tineri echilibrați, conștienți de sine și capabili să gândească liber și critic, iar în orele de literatură întâlnirea cu textele înseamnă, dincolo de analiză, o apropiere de viață și de experiențe umane.
Alfabetizarea digitală în cadrul orelor de limba și literatura română
În contextul digitalizării rapide a societății, alfabetizarea digitală a devenit o necesitate fundamentală în educație. La orele de limba și literatura română, utilizarea tehnologiei poate îmbunătăți procesul de predare și învățare, oferind elevilor oportunități de a explora textele literare într-un mod interactiv și de a-și dezvolta competențele digitale. Acest eseu va analiza importanța alfabetizării digitale în cadrul disciplinei, beneficiile sale, provocările întâmpinate și soluțiile posibile.
Cronica celor cinci misiuni: Cum am transformat matematica în aventură în proiectul eTwinning „The Mystery of the Mathematical Treasure”
Articolul reflectă experiența practică a implementării proiectului internațional eTwinning „The Mystery of the Mathematical Treasure” la clasa a III-a B de la Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva. Dincolo de abordările teoretice, lucrarea descrie în detaliu desfășurarea celor cinci misiuni care au ghidat elevii într-un parcurs ludic și interactiv. O atenție deosebită este acordată Misiunii 3, unde conceptele de înmulțire și împărțire au fost transpuse în provocări magice prin tehnici de gamificare și storytelling, utilizând resurse Web 2.0 și diferențierea pe coduri de culori. Parcursul demonstrează cum transformarea lecțiilor în misiuni de investigație crește implicarea activă și autonomia elevilor.
Dincolo de sala de clasă: lecții și experiențe Erasmus+
Participarea la proiectul Erasmus+ desfășurat în Atena, Grecia, în perioada 6–10 aprilie 2026, a reprezentat mai mult decât un simplu curs de formare profesională. A fost o experiență de dezvoltare personală și profesională, o oportunitate de a descoperi noi metode de predare și de a înțelege cât de importantă este colaborarea dintre profesori din diferite țări și culturi. Într-o lume aflată într-o continuă schimbare, educația trebuie să evolueze constant, iar profesorii au nevoie de experiențe care să le ofere perspective moderne și instrumente practice pentru a răspunde nevoilor elevilor de astăzi.
Educația STEAM și incluziunea de gen – teme centrale ale programului G-STEAM de la Bologna
În cadrul proiectului european G-STEAM, desfășurat cu sprijinul Uniunii Europene, participanții au luat parte la un amplu program de formare organizat la Bologna, dedicat integrării egalității de gen și a metodologiilor incluzive în educația STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Agenda celor două zile de activități a reunit experți internaționali, profesori, mentori și formatori din mai multe universități și organizații europene.
Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale
Educația incluzivă constituie o prioritate a sistemului de învățământ actual, având ca scop integrarea și valorizarea tuturor elevilor. Lucrarea analizează situația elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) din Școala Gimnazială Nr. 1 Mogoșoaia (5,60%)– evidențiind strategiile didactice aplicate și impactul intervențiilor personalizate, prin două studii de caz relevante.
