Accesibilitatea digitală nu este un lux, ci o necesitate din perspectiva incluziunii școlare și echității educaționale. Tehnologiile asistive reprezintă un set de instrumente care permit persoanelor cu afecțiuni fizice, vizuale, auditive sau dificultăți de învățare să acceseze în egalitate cu ceilalți elevii materialele și activitățile didactice online. Articolul prezintă o trecere în revistă a principalelor categorii de tehnologie asistivă — adaptări pentru utilizatori cu deficiențe senzoriale și motorii, instrumente dedicate dizabilităților de învățare — și relevanta acestora în cadrul unei instituții școlare care aspiră să ofere oportunități egale tuturor elevilor săi. Înțelegerea și implementarea acestor soluții tehnice sunt esențiale pentru profesori și administratorii de sisteme educaționale care doresc să transforme lecția și platforma digitală în spații autentic incluzive.
Strategii de sprijin pentru un elev cu dificultăți de citire în clasa pregătitoare. Studiu de caz
Educația timpurie reprezintă fundamentul dezvoltării competențelor de bază, printre care achiziția cititului ocupă un rol esențial. În clasa pregătitoare, elevii parcurg etape importante în dezvoltarea conștiinței fonologice și a relației sunet–literă, procese indispensabile formării abilităților de citire. În acest context, identificarea și sprijinirea elevilor cu dificultăți de învățare devin priorități ale demersului didactic.
Lucrarea de față își propune să evidențieze eficiența unor strategii didactice diferențiate aplicate în cazul unui elev din clasa pregătitoare care a întâmpinat dificultăți în dezvoltarea abilităților prelecturale și de citire.
D.I.G.I.T. – Digital Investigation and Growing Innovative Thinkers: Reconfigurarea rolului matematicii în educația digitală în context eTwinning
În contextul transformărilor accelerate ale societății contemporane, generate de digitalizare și de evoluția tehnologică, educația este chemată să își redefinească metodele și finalitățile. Nu mai este suficientă transmiterea de cunoștințe, ci devine esențială formarea unor competențe precum gândirea critică, creativitatea, colaborarea și autonomia. În acest cadru, proiectul D.I.G.I.T. – Digital Investigation & Growing Innovative Thinkers, desfășurat în cadrul platformei eTwinning, propune un model educațional inovator în care matematica este integrată natural în procese de investigare digitală și colaborare internațională.
Programul „Săptămâna verde”: Fii soluția! – joc tematic de conștientizare și bune practici a colectării selective
Acest articol descrie o bună practică implementată cu succes în cadrul programului național „Săptămâna verde”, care s-a concentrat pe educația de mediu prin intermediul unor jocuri tematice. Scopul principal al activității, intitulată „Păstrați planeta curată”, a fost creșterea gradului de conștientizare a elevilor cu privire la importanța colectării separate a deșeurilor.
Semnificația zilei de 1 Iunie – Ziua Internațională a Copilului
Ziua de 1 Iunie, cunoscută ca Ziua Copilului, este o sărbătoare cu o semnificație deosebită, celebrată în numeroase țări din întreaga lume. Această zi este dedicată copilăriei, inocenței și bucuriei, dar, mai ales, drepturilor copiilor și responsabilității pe care societatea o are față de aceștia. Fiind o zi cu caracter internațional, 1 Iunie unește oameni din diferite culturi și țări, având același scop: protejarea și sprijinirea copiilor.
Educația pentru mediu – pași concreți spre un viitor sustenabil
Într-o perioadă în care protejarea mediului înconjurător devine o prioritate globală, educația ecologică capătă un rol esențial în formarea unor generații responsabile, conștiente și implicate activ în viața comunității. Schimbările climatice, poluarea și degradarea resurselor naturale sunt probleme reale, iar soluțiile nu pot veni decât prin educație și prin formarea unor comportamente sustenabile încă din școală. În acest context, Școala Profesională Sâg a demonstrat, printr-o serie de activități desfășurate în cadrul concursului național „Eco Provocarea”, că schimbarea începe prin acțiuni concrete, prin implicare directă și prin mobilizarea întregii comunități.
Abordări interdisciplinare, incluzive și digitale în orele de matematică la gimnaziu
Abordarea interdisciplinară, incluzivă și digitală în predarea matematicii nu mai este doar o recomandare pedagogică, ci o necesitate în contextul educațional actual. Această triadă transformă matematica dintr-o disciplină abstractă și adesea intimidantă într-un instrument viu, accesibil și relevant pentru viața cotidiană.Învățământul gimnazial reprezintă o etapă critică în dezvoltarea gândirii logice. În mod tradițional, matematica a fost percepută ca o disciplină izolată, abstractă și adesea generator de anxietate școlară. Integrarea interdisciplinarității, a incluziunii și a tehnologiilor digitale transformă sala de clasă dintr-un spațiu al memorării formulelor într-un laborator de explorare a realității.
Finalitățile educației: scopul și obiectivele
Scopul educației este o ipostază a finalității educației care realizează acordul între idealul educațional și obiectivele sale, atunci când acesta este pertinent sau poate sta în locul idealului, când acesta este supradimensionat axiologic sau inadecvat, iluzoriu, utopic. Scopul educației este o finalitate secretată de înseși acțiunile didactice, este adecvat acestora și vehiculează secvențe ale modelului de personalitate umană, așa cum pot fi ele realizate în practica instructiv-educativă.
L’école sur mesure
Vous avez sans doute remarqué l’exigence qui règne dans les écoles de Roumanie.
Ah, non, ce n’est pas de l’exigence des professeurs ou des directeurs des établissements d’enseignement que je veux parler dans ma tribune; celle-ci est en train de s’étioler, jusqu’à ce qu’elle, après tous les auspices, disparaisse définitivement.
Elle deviendra, sinon on est déjà arrivé à ce point-là, une denrée très rare, car même les quelques vaillants qui la considèrent encore une vertu,sont en train d’ y renoncer. Par fatigue, par peur, par…conformisme.
Lectura în era digitală – provocare sau oportunitate
Lectura, privitǎ în sens larg, presupune activitatea de a citi sau de a parcurge orice tip de text în scopul pregǎtirii pentru un anumit domeniu de cunoaştere sau în scopul culegerii de informații. În articolul prezent, doresc sǎ urmǎresc sensul particular al acestei activitǎți şi modul în care ea se manifestǎ în rândul elevilor de liceu și gimnaziu, într-o epocǎ a tehnologizǎrii în care multe dintre activitǎțile oamenilor se depǎrteazǎ de modul clasic de desfǎşurare.
