Articolul prezintă o experiență de învățare practică desfășurată la grupa mare, prin care preșcolarii au făcut primii pași în educația financiară. Prin intermediul jocului de rol „La piața de fructe și legume”, copiii au exersat recunoașterea banilor, raportarea la preț, calculul simplu și luarea deciziilor de cumpărare, valorificând produsele specifice toamnei.
Optimizarea învățării în spațiul școlar
Educația reprezintă unul dintre cei mai importanți factori ai dezvoltării individuale și sociale, iar școala are responsabilitatea de a crea contexte favorabile formării competențelor necesare integrării active în societate. Într-o lume aflată într-o continuă schimbare, în care informația este accesibilă într-o varietate de forme, procesul de învățare trebuie să depășească abordările tradiționale, centrate exclusiv pe transmiterea cunoștințelor.
Bullying-ul în grădinița de copii
În unele familii, copiii pot suferi sau observa violență în fiecare zi: agresiune verbală sau fizică, pedepse corporale, șantaj . Aceste experiențe în mediul familial îi pot determina pe copii, care învață din exemplul părinților lor, să adopte comportamente agresive și să fie implicați în acte de agresiune, încă din copilărie. Bullying-ul nu apare brusc și misterios la copii. Când copiii mici intră la grădiniță și mai apoi la școală, își aduc cu ei istoria familiei și experiențele pe care le-au avut în casele lor, fie cu părinții, cu alți copii, fie chiar cu ecranele la care au fost expuși. Aceste experiențe vor influența copiii, mai mult sau mai puțin, să se angajeze într-un comportament de agresiune.
Cyberbullying, o provocare a erei digitale
Cyberbullyingul înseamnă bullying prin folosirea tehnologiilor digitale. Se poate întâmpla pe rețelele de socializare, pe platformele de schimb de mesaje, platformele de jocuri și pe telefoanele mobile. Este vorba despre un comportament repetat cu scopul de a-i speria, înfuria sau umili pe cei vizați.
Dorul de mamă prin cântec în consilierea psihopedagogică
Articolul propune valorificarea educațională a primei strofe din cântecul „Bate vântul dorului”, din repertoriul lui Nicolae Sabău, în cadrul episodului 71 al proiectului cultural „Horea de sâmbătă”. Audiția devine punct de plecare pentru identificarea emoțiilor, exprimarea recunoștinței și recunoașterea persoanelor de sprijin. Demersul este destinat elevilor de gimnaziu și include o resursă educațională deschisă cu ghid de aplicare și fișă de lucru. Participarea respectă diversitatea situațiilor familiale și dreptul elevului de a păstra pentru sine experiențele personale.
Formarea competențelor profesionale în domeniul ospitalității prin învățarea experiențială. Rolul activităților practice în pregătirea elevilor din învățământul tehnologic
Domeniul ospitalității se bazează pe interacțiunea directă dintre personal și beneficiar, iar calitatea serviciului este influențată simultan de competențele tehnice, conduita profesională și capacitatea de adaptare. Într-un restaurant, de exemplu, cunoașterea succesiunii operațiunilor de servire este necesară, dar nu suficientă. Angajatul trebuie să observe contextul, să comunice politicos, să anticipeze solicitările, să respecte regulile de igienă și să reacționeze responsabil atunci când apare o problemă.
Experiența mobilității Erasmus în Finlanda – o aventură educațională și culturală
În perioada 4-8 mai 2026, am participat la o mobilitate în cadrul Proiectului 2025-1-RO01-KA121-SCH-000322244, coordonat de Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Dâmbovița. Această activitate de tip job-shadowing s-a desfășurat în orașul Joensuu, în Finlanda, oferindu-ne șansa de a pătrunde într-un sistem educațional recunoscut la nivel mondial pentru calitatea și inovația sa. Gazda principală, Mutalan koulu, împreună cu Karhunmäki School și Uimaharju School, ne-au oferit o experiență valoroasă de formare profesională, schimb de bune practici și o perspectivă nouă asupra educației.
Educația prin dialog și reflecție morală – strategii inovative pentru dezvoltarea competențelor și formarea personalității elevului în școala contemporană
Educația contemporană presupune o permanentă adaptare a strategiilor didactice la particularitățile noilor generații de elevi și la transformările societății. În acest context, dialogul pedagogic, reflecția și educația morală reprezintă dimensiuni importante ale procesului de formare a personalității. Articolul analizează rolul metodelor interactive în dezvoltarea competențelor cognitive, sociale și morale, evidențiind contribuția profesorului la construirea unui climat educațional bazat pe comunicare, responsabilitate și respect reciproc. Totodată, este propus un model didactic original, cu caracter orientativ, intitulat „Învățarea prin dialog și reflecție morală”, care poate fi valorificat în activitatea didactică, inclusiv la disciplina Religie ortodoxă.
Repere în primenirea științei
Secolul al XX-lea reprezintă un salt calitativ major în istoria științei, prin cercetările din mecanica relativistă, teoria cuantică, termodinamica proceselor ireversibile, originea și evoluția Universului. Au fost puse în evidență aspecte inedite ale Existenței, precum: relativitatea fenomenelor fizice, dependența structurilor spațio-temporale de materia în mișcare, dualismul corpuscul-undă și cuantificarea energiei la nivelul microparticulelor, comportamentul structurilor disipative ca totalități organizate, găurile negre și expansiunea Universului. Albert Einstein (1879–1955) este savantul care a revoluționat cunoașterea științifică a realității obiective printr-o nouă viziune despre spațiu, timp, cauzalitate, gravitație, radiație. În demersul cognitiv a pus în evidență rolul modelelor matematice, al experienței și intuiției în abordarea realității obiective, a analizat natura ipotetică a principiilor științei și a corelat conceptul de obiectivitate cu invarianța legilor fizice.
Predarea diferențiată – sprijin pentru participarea și integrarea copiilor în grupa de preșcolari
Într-o grupă de preșcolari, aceeași activitate poate fi trăită foarte diferit de fiecare copil. Unii înțeleg repede explicația și încep să lucreze, alții au nevoie de o demonstrație, de timp suplimentar sau de încurajarea adultului. Există copii care comunică ușor și caută compania colegilor, dar și copii care observă mult înainte de a se apropia de joc. Pentru unii, dificultatea apare în exprimare, pentru alții în menținerea atenției, în gestionarea emoțiilor sau în realizarea unor acțiuni practice.