EDICT – Revista Educației

Cristina Sas • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România

1 septembrie 20261 septembrie 2026 • 5 minute

Emoția unui nou început

În fiecare an, prima zi de școală vine cu emoții. Credeam, cândva, că după atâția ani la catedră ele se vor așeza, se vor domoli, poate chiar vor dispărea. Dar nu. Se întorc de fiecare dată, doar că au alte nuanțe.
De peste 30 de ani intru în clasă cu aceeași emoție pe care, poate, doar un profesor o poate înțelege cu adevărat. În dimineața primei zile de școală, înainte să se audă glasurile copiilor pe holuri, există câteva clipe în care mă opresc și privesc sala de clasă. Băncile sunt pregătite, tabla așteaptă primele cuvinte, iar în aer se simte începutul.

Articol complet →

Alina Șeiciuc • Colegiul Silvic Bucovina, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 8 minute

Creative Thinking Throught Biology: How Nature Teaches Us to Innovate

When we think about biology, we often picture thick textbooks filled with diagrams of cells, long lists of Latin scientific names, and strict definitions of natural processes. On the other hand, when we think about creativity, we usually imagine art studios, music classrooms, or advertising agencies. For a long time, school subjects have been divided into strict categories: science is seen as logical and rigid, while art is seen as imaginative and free. However, when we look closer at the natural world, we realize that biology is actually one of the greatest examples of creative thinking in existence. Nature has been solving incredibly complex problems for billions of years, creating beautiful and functional designs without ever using a computer or a laboratory. For high school students, studying biology is not just about memorizing facts for a test; it is a powerful way to unlock our own creative thinking, train our minds to look at problems from new angles, and find innovative solutions to modern human challenges.

Articol complet →

Aida-Mihaela Grecu • Colegiul Național Zinca Golescu, Pitești (Argeş) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 8 minute

An Insight into UDL Teaching Approach

Being a teacher nowadays means incessantly enriching our teaching strategies with innovative ones that prove a high percentage of all students’ active involvement in the lesson as well as a long-term retention of relevant information. While in this process of identifying a new method that sparks every student’s curiosity about the topic of the lesson, increases engagement, keeps interest and ensures everyone’s progress, no matter how different he/she may be, the UDL / Universal Design for Learning approach caught my attention particularly because it offers learning opportunities for all.

Articol complet →

Adriana Tudor • Liceul de Arte Ionel Perlea, Slobozia (Ialomiţa) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 4 minute

Upgrade Your High School Students’ Well-being

Attaining a state of well-being among students requires a proactive, multi-layered approach that blends emotional safety, mental health literacy, and practical classroom strategies. It is a fact that nowadays the global trend of prioritizing student well-being shifts education from purely academic achievements to holistic human development. The question is how teachers can promote well-being among students to create a safe, connected environment in which they feel supported in both their mental and academic growth.

Articol complet →

Gabriela Tomoiagă • Liceul Borșa (Maramureş) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 5 minute

Beyond the Classroom – Why Outdoor Learning Matters. Reflections of an English Teacher

As an English teacher, I have always believed that learning should be more than textbooks, worksheets and tests. However, for a long time, I thought of the classroom as the natural place where learning happened. The desks, the board, the books and the familiar routines gave me a sense of structure and control. Outdoor learning was something I knew about, something I appreciated in theory, but I did not necessarily see it as an essential part of everyday education.

Articol complet →

Anca-Marcela Nădășan • Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 4 minute

Școala ca grădină și dialog: valențe formative într-un stagiu de job-shadowing Erasmus+

Orice demers autentic de formare profesională depășește granițele convenționale ale sălii de clasă și se măsoară în limpezimea privirii cu care dascălul își reevaluează propria practică didactică. Am credința că orice drum de învățare se măsoară nu în kilometri, ci în certitudinea că școala vie începe dincolo de ziduri, în întâlnirea sinceră dintre oameni.

Articol complet →

Ștefania Tudoran • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 30 Căsuța Fermecată, Craiova (Dolj) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 6 minute

„Educăm pentru un viitor verde și digital” – de la formarea europeană la schimbarea educațională

Proiectele Erasmus+ oferă instituțiilor de educație oportunitatea de a transforma experiențele europene de formare în schimbări durabile ale practicilor educaționale. Articolul prezintă principalele rezultate ale proiectului Erasmus+ KA122-SCH „Educăm pentru un viitor verde și digital”, implementat de Grădinița cu Program Prelungit „Căsuța Fermecată” – structură a Grădiniței cu Program Prelungit „Paradisul Copiilor”, Craiova. Proiectul a urmărit dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în domeniul educației pentru mediu și sustenabilitate, dezvoltarea competențelor digitale și transferul unor bune practici inspirate din pedagogia Montessori. Rezultatele obținute evidențiază modul în care experiențele de formare și mobilitate pot fi valorificate prin activități educaționale inovatoare, resurse digitale, implicarea părinților, colaborare europeană și diseminarea bunelor practici.

Articol complet →

Mihaela Ciacâru • Școala Gimnazială Nr. 26 Ion Creangă, Galați (Galaţi) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 9 minute

Profesorul bine, clasa bine. Rolul climatului emoțional în învățarea elevilor din ciclul primar

Există clase în care lecția începe odată cu primul sunet al clopoțelului și există clase în care învățarea începe cu mult înainte: cu felul în care profesorul îi întâmpină pe copii, cu tonul vocii, cu o privire, cu un zâmbet sau cu simpla întrebare: „Cum sunteți astăzi?”. La prima vedere, aceste lucruri pot părea secundare în raport cu obiectivele unei lecții. În realitate, ele contribuie la construirea climatului în care învățarea devine posibilă.

Articol complet →

Adriana Claudia Stancu • Liceul Tehnologic Special Pelendava, Craiova (Dolj) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 3 minute

Experiențe și lecții învățate în cadrul cursului Erasmus+ „Environmental Education”

În perioada 25–29 mai 2026, am avut oportunitatea de a participa la cursul de formare Erasmus+ „Environmental Education”, desfășurat în Macedonia de Nord, în cadrul proiectului cu codul de acreditare: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000313689. Participarea la acest curs a reprezentat o experiență educațională și culturală deosebită, care mi-a oferit posibilitatea de a descoperi noi metode de învățare și de a privi relația dintre om și natură dintr-o perspectivă diferită.

Articol complet →

Carmen Gabriela Mihoc • Colegiul Național Mihai Eminescu, Suceava (Suceava) • România

1 septembrie 202631 august 2026 • 10 minute

Dincolo de sala de clasă: ce mi-a oferit o experiență de job shadowing în Germania

Există experiențe profesionale care adaugă informații și experiențe care schimbă perspective. Pentru mine, mobilitatea Erasmus+ de tip job shadowing, desfășurată în aprilie 2026 la Maria-Theresia-Gymnasium din Augsburg, Germania, a aparținut celei de-a doua categorii.
A observa timp de câteva zile activitatea unei școli dintr-un alt sistem educațional înseamnă mult mai mult decât a asista la câteva lecții. Înseamnă să privești, cu ochii unui profesor, felul în care este organizat spațiul de învățare, relația dintre profesor și elev, modul în care este valorificat timpul, locul experimentului, al tehnologiei și al colaborării, dar și felul în care o idee pedagogică este transformată în practică.

Articol complet →

EDICT Revista educației