Deseori auzim expresiile „cei 6 ani de-acasă” sau „așa vă învață la școală?”, tocmai pentru că școala şi familia sunt cei doi factori importanți ai educaţiei moral-civice a copiilor, fără a neglija şi mediul extraşcolar sau extrafamilial. În centrul tuturor pendulează copilul, obiect şi subiect al educaţiei, proces complex care începe de la cea mai fragedă vârstă. Până la 6 ani, toţi membrii familiei sunt implicaţi în realizarea procesului de educare a copilului mic.
De la teorie la practică: dezvoltarea competențelor SQL prin interogări complexe
Prezentul proiect didactic propune o abordare sistematică a predării interogărilor SQL multiple (operații JOIN) în cadrul disciplinei Informatică, clasa a XII-a, nivel liceal. Lucrarea își propune să exemplifice modul în care competențele tehnice specifice manipulării bazelor de date relaționale pot fi dezvoltate printr-o metodologie care îmbină explicația teoretică cu exercițiul practic intensiv, într-un context autentic de învățare.
Grădinița – lumea lui „De ce?”
Conduși de curiozitate, oamenii caută în permanență să exploreze lumea, să descopere lucruri noi, să găsească răspunsuri pentru întrebările lor cele mai aprinse. Însă, în niciun moment în viață, curiozitatea nu este mai puternică decât în copilărie. Universul unui copil este plin de lucruri noi: prieteni, figuri care apar zilnic în drumul său, mâncăruri noi, descoperiri neașteptate, în locuri neașteptate, posibilități infinite de a explora lumea prin toate simțurile lor.
Motivația pentru învățare la vârsta școlară mică: studiu de caz asupra implicațiilor educaționale pe termen lung
Prezentul studiu de caz explorează dinamica motivației pentru învățare la un elev din ciclul primar, urmărind modul în care intervențiile educaționale personalizate, fundamentate pe o evaluare riguroasă, pot contribui la transformarea motivației extrinseci în motivație intrinsecă. Cercetarea îmbină observația sistematică cu instrumente de evaluare adaptate vârstei și cu tehnici de monitorizare continuă, într-un demers integrat desfășurat pe parcursul a trei luni. Rezultatele relevă o creștere semnificativă a implicării active în sarcinile de învățare, o ameliorare a perseverenței și o atitudine mai pozitivă față de experiența școlară. Studiul evidențiază importanța abordării centrate pe elev și a evaluării formative ca instrumente esențiale pentru susținerea dezvoltării motivaționale în primii ani de școlaritate.
L’apport des ressources audiovisuelles à la didactique de l’enseignement du FLE (Étude de spécialité)
Les approches didactiques contemporaines, telles que l’approche communicative, la perspective actionnelle ou encore l’approche communic’actionnelle, proposent une grande variété d’activités pédagogiques favorisant le développement non seulement de la compétence grammaticale, mais également de la compétence lexicale, tant chez les apprenants que chez les enseignants.
La chanson en classe de FLE
Apprendre une langue étrangère, c’est d’abord revenir à la définition de base d’une langue vivante. La langue sert à communiquer. Elle permet à des personnes d’échanger des informations, de réagir, d’exprimer des désirs, des sentiments, des opinions, elle permet d’interagir… Les évolutions pédagogiques liées aux développements technologiques des dernières années placent les apprenants – et les enseignants – en relation directe avec le présent, l’actualité. Elles facilitent l’accès diversifié à l’information et mènent logiquement à l’action et l’interaction immédiate en langue cible.
Le jeu de mots et l’enseignement du FLE
Le mot jeu évoque, pour tout locuteur, l’idée d’une activité sans finalité pratique, amusante, divertissante, gratuite, mais qui est organisée selon certaines règles et qui doit obéir à certains principes. Marina Yaguello généralise l’idée de jeu pour l’utilisation du code linguistique dans son ensemble: « la langue est un jeu (une structure) dont les règles sont faussées, qui autorise toutes les tricheries, tous les coups contestables, sans qu’il soit même possible de délimiter précisément l’ensemble des coups permis et l’ensemble de ceux qui ne le sont pas (…) Le langage porte en lui-même sa propre subversion » (1981: 31).
Metacunoașterea
Prezentul articol propune o reflecție epistemologică asupra metacunoașterii ca abordare transdisciplinară a realității, integrând perspectivele științifice și filosofice într-un cadru unitar de înțelegere a Existenței. Pornind de la evoluția istorică a relației dintre știință și filosofie, textul explorează teoria dipolilor vortex ca model gnoseologic novator, cu valențe explicative și predictive în descifrarea structurilor fundamentale ale materiei și a interacțiunilor dintre Universul nostru și cel complementar. Dincolo de dimensiunea sa teoretică, articolul evidențiază relevanța metacunoașterii pentru educație, subliniind că dezvoltarea abilităților metacognitive la tineri constituie o premisă esențială pentru formarea autonomiei intelectuale, a creativității și a capacității de autoreglare a proceselor de gândire — competențe indispensabile în contextul exploziei informaționale contemporane.
Taina creșterii omului deplin
Lucrarea de a crește un om este, poate, singura îndeletnicire de pe pământ care are ecou în veșnicie. Nu este o simplă transmitere de informații sau un set de reguli de bună purtare, ci o șlefuire continuă a sufletului, o artă a dăltuirii în chipul cel nevăzut al ființei. În această călătorie, copilul nu pornește singur, ci purtat pe brațe de trei puteri care, atunci când lucrează împreună, clădesc un munte de neclintit: familia, școala și biserica. Ele nu sunt instituții străine una de alta, ci trei ferestre spre același soare, trei izvoare care se revarsă în aceeași matcă.
Jocul – formă de activitate ludică
Jocul este forma de activitate dominantă în copilărie, dar nu trebuie să lipsească de-a lungul întregii vieţi. La vârsta preșcolară, jocul satisface în cel mai înalt grad nevoia de actiitate a copilului, nevoie generată de trebuinţe, dorinţe, tendinţe specifice acestui nivel de dezvoltare psihologică. Sub o formă sau alta, jocul de regăsește la copiii tuturor popoarelor, din cele mai vechi timpuri.
