Dans le contexte éducatif actuel, les cours optionnels occupent une place essentielle dans la personnalisation des parcours scolaires. Un optionnel de langue française au niveau du lycée représente une opportunité précieuse pour approfondir les compétences linguistiques, développer la sensibilité interculturelle et renforces les compétences de communication des élèves tout en visant leur profile d’apprentissage. La conception d’un tel cours nécessite une réflexion pédagogique rigoureuses, en accord avec les programmes scolaires, les besoins des apprenants et les objectifs éducatifs.
Importanța educației financiare în viața de zi cu zi – de la teorie la practică
Educația financiară este un pilon fundamental al formării unui comportament responsabil în societatea contemporană. Într-un mediu economic tot mai complex, în care accesul la produse financiare este variat și deciziile economice trebuie luate încă din adolescență, dezvoltarea abilităților financiare devine o necesitate. A învăța să gestionezi un buget, să economisești, să înțelegi diferența dintre nevoi și dorințe sau să iei decizii de consum raționale sunt competențe esențiale pentru un cetățean responsabil și echilibrat.
Descoperirea frumuseților Transilvaniei – excursie tematică
O excursie tematică reprezintă pentru elevi o oportunitate de a transforma învățarea într-o experiență directă, atractivă și memorabilă. Prin vizitarea unor obiective naturale, istorice și culturale importante, elevii Colegiului Național „Petru Rareș” din Beclean au putut descoperi frumusețea Transilvaniei și au înțeles mai bine legătura dintre istorie, geografie, cultură și tradițiile locale. Traseul s-a desfășurat pe parcursul a două zile, 11–12 august 2026 și a cuprins localități și obiective reprezentative din județele Alba, Sibiu, Brașov, Mureș și Bistrița-Năsăud.
Leadershipul educațional și proiectele transfrontaliere eTwinning: de la inițiative individuale la dezvoltare organizațională sustenabilă
Acest articol explorează intersecția dintre stilurile de leadership educațional și calitatea, respectiv sustenabilitatea proiectelor colaborative desfășurate prin intermediul platformei europene eTwinning. Într-un context educațional marcat de digitalizare accelerată și cerințe sporite de internaționalizare, leadershipul nu mai poate fi privit ca o funcție exclusivă a managementului de vârf, ci ca o practică distribuită și un proces colectiv. Prin intermediul unei analize riguroase de literatură și al unui cadru analitic integrat, lucrarea demonstrează modul în care leadershipul distribuit și cel transformațional potențează leadershipul profesorilor (teacher leadership), facilitând integrarea practicilor inovatoare Web 2.0/3.0, dezvoltarea competențelor interculturale și tranziția instituțională către statutul de „Școală eTwinning”. În final, sunt propuse recomandări strategice pentru decidenții din sistemul preuniversitar.
Experiența Erasmus+ în Germania a elevilor secției germane de la Colegiul Național Bănățean
De multe ori, cele mai importante lecții se învață în afara sălii de clasă. Se învață atunci când pășești într-un loc nou, când trebuie să găsești drumul într-un oraș necunoscut, când vorbești într-o altă limbă, când lucrezi alături de oameni pe care abia i-ai cunoscut sau când descoperi că o ruină, o fermă ecologică ori un muzeu pot deveni adevărate săli de clasă. Pentru cei 15 elevi ai secției germane de la Colegiul Național Bănățean, însoțiți de prof. Takacs Andreea și prof. Daniela Pribeanu, mobilitatea Erasmus+ , desfășurată în Germania, orașul Singen (Hohentwiel), un oraș în partea de sud a statului Baden – Württemberg, a fost o astfel de experiență.
Hands-On Citizenship – o experiență Erasmus+ pentru dezvoltarea cetățeniei active
În perioada 27 octombrie – 2 noiembrie 2025, în Valencia, Spania, s-a desfășurat cursul Erasmus+ „Hands-On Citizenship: Engaging Students in Social Impact”, în cadrul proiectului 2024-1-RO01-KA121-SCH-000212273. Cursul a avut ca principal scop dezvoltarea unei cetățenii active în rândul elevilor, prin metode de educație nonformală, promovarea valorilor europene și stimularea implicării în comunitate.
De la lectura pasivă la interpretarea activă: strategii interactive în receptarea textului literar la liceu
Predarea literaturii române la nivel liceal presupune nu doar transmiterea unor informații despre autori, opere, curente literare sau concepte specifice, ci, mai ales, formarea unor cititori capabili să înțeleagă, să interpreteze și să valorifice în mod personal textul literar. În contextul educațional actual, în care elevii sunt obișnuiți cu accesul rapid la informație și cu forme diverse de comunicare, lectura tradițională, centrată exclusiv pe explicația profesorului și pe reproducerea unor interpretări prestabilite, poate deveni insuficient de motivantă. De aceea, una dintre provocările majore ale profesorului de limba și literatura română este aceea de a transforma lectura într-o experiență activă, în care elevul să participe la construirea sensului. Această provocare nu este doar de ordin metodologic, ci și de ordin epistemologic, întrucât presupune reconsiderarea statutului textului literar în cadrul actului didactic: din obiect al transmiterii, textul devine spațiu al negocierii semnificațiilor.
Studiu interdisciplinar al evoluției vieții
Omul contemporan trebuie să posede cunoştinţe şi capacităţi cognitive de bază, formate în şcoală şi perfecţionate printr-o autoeducaţie permanentă în cursul vieţii, care să-i asigure succesul într-o societate a cunoașterii. În condiţiile unei explozii informaţionale fără precedent, este necesar ca sistemul educațional să includă formarea de competențe pentru abordarea interdisciplinară și transdisciplinară a realității. Cum a apărut și a evoluat viața pe Terra de-a lungul miliardelor de ani poate fi aprofundat printr-o analiză unitară care combină paleontologia și geologia, biologia evolutivă și genomică, chimia și fizica.
De la cunoașterea drepturilor la participare: o abordare integrată a educației pentru drepturile omului în gimnaziu
Educația pentru drepturile omului are o miză care depășește simpla cunoaștere a unor documente, principii sau prevederi juridice. Pentru elevul de gimnaziu, a ști că are dreptul la educație, la exprimarea opiniei, la protecție sau la nediscriminare reprezintă doar începutul unui parcurs formativ. La fel de importante sunt capacitatea de a recunoaște aceste drepturi în situații concrete, respectarea drepturilor celorlalți și participarea responsabilă la viața școlii și a comunității.
Acceptarea diversității în mediul școlar preuniversitar, factor al menținerii echilibrului social
Diversitatea reprezintă una dintre caracteristicile fundamentale ale societăților contemporane, iar școala preuniversitară constituie unul dintre principalele spații sociale în care indivizii învață să conviețuiască, să coopereze și să gestioneze diferențele dintre ei. În acest context, acceptarea diversității în mediul școlar nu poate fi redusă la tolerarea diferențelor individuale, ci presupune construirea unei culturi instituționale bazate pe respect, echitate, incluziune, participare și valorizarea identităților multiple ale elevilor. Prezentul articol analizează relația dintre acceptarea diversității și menținerea echilibrului social, pornind de la premisa că școala reprezintă un microcosmos al societății și, simultan, un spațiu privilegiat de formare a competențelor necesare vieții într-o societate pluralistă.