Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.412
Articole publicate
3034
Contribuitori
Andra Iancu • Liceul Tehnologic, Cisnădie (Sibiu) • România
• 6 minute

Predarea limbii germane în context incluziv: strategii didactice pentru elevii cu cerințe educaționale speciale

Predarea limbii germane ca limbă străină într-o clasă incluzivă presupune adaptarea demersului didactic la ritmul și particularitățile de învățare ale elevilor. Studiul de față prezintă un demers didactic desfășurat timp de o lună într-o clasă a VI-a, formată din 16 elevi, dintre care patru prezintă cerințe educaționale speciale asociate unor dificultăți de învățare și de concentrare.
La nivel A1.1, dificultățile observate au vizat în special scrierea, citirea, înțelegerea mesajului, însușirea structurilor gramaticale și pronunția. Intervenția didactică a urmărit adaptarea sarcinilor prin utilizarea suportului vizual, repetarea conținuturilor, formularea unor cerințe scurte și verificarea sistematică a activității. Rezultatele observaționale indică o participare mai constantă și o mai bună consolidare a conținuturilor atunci când activitățile sunt structurate și adaptate nevoilor individuale.

Articol complet →

Random image
Natalia Rața • IP Liceul Teoretic Bogdan Petriceicu Hașdeu, Drochia () • Republica Moldova
• 7 minute

De la activități online eTwinning la acțiuni practice

Implicarea elevilor în proiecte eTwinning a devenit deja o parte firească a activității mele didactice. De-a lungul anilor, am observat că aceste experiențe le oferă tinerilor oportunități de a învăța altfel, de a-și descoperi propriile capacități și de a înțelege mai bine lumea în care trăiesc. Pentru mine, un proiect reușit nu înseamnă doar realizarea unor produse finale, ci, mai ales, progresul elevilor, schimbul de experiență și formarea unor competențe pe care aceștia să le poată valorifica în viața de zi cu zi.

Articol complet →

Random image
Camelia Ciurdaș • Școala Gimnazială Simion Bărnuțiu, Baia Mare (Maramureş) • România
• 6 minute

Innovative Teaching Strategies in the Primary English Classroom: A Case Study on Engagement, Communication and Inclusion

This practice-based case study explores how interactive teaching strategies can support participation, oral communication and inclusion in a fourth-grade English classroom. Four complementary activities—Memory Cards, My Daily Routine, English Quiz Challenge and a Creative Poster Project—were integrated into consolidation and revision lessons. The exploratory approach draws on pedagogical observation, pupils’ oral responses and learning products, reflective conversations and self-assessment. Qualitative classroom observations suggested more distributed participation, greater willingness to speak and productive cooperation, particularly when tasks included clear language support, differentiated response options and formative feedback. The study does not claim causal effects or statistical generalisability. It illustrates how pedagogical innovation can arise from purposeful task design rather than technology alone.

Articol complet →

Random image
Florentina Margarit • Școala Gimnazială, Dărmănești (Dâmboviţa) • România
• 4 minute

Armonia în clasă: Strategii eficiente pentru implicare și succes în învățare

În perioada 4-9 mai 2026, o echipă de cadre didactice de la Școala Gimnazială Dărmănești  a participat la cursul de formare internațional „Classroom Harmony: Proven Strategies for Behaviour, Engagement and Learning Success”, desfășurat la Sevilia, Spania. Organizat de furnizorul Europass Teacher Academy, cursul a fost finanțat de Comisia Europeană prin Programul Erasmus+ (Acțiunea Cheie 1, Acreditare Erasmus în domeniul Educației Școlare, cod proiect: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000332722).

Articol complet →

Random image
Liana Ionela Vlăduț-Hegheșan • Liceul Tehnologic Transporturi Auto, Timișoara (Timiş) • România
• 17 minute

Proporționalitatea în probleme practice

Studiul de față abordează problematica proporționalității în rezolvarea problemelor practice, evidențiind importanța acestui concept matematic în dezvoltarea competențelor de analiză, raționament și rezolvare de probleme ale elevilor.
Matematica este o disciplină care își găsește aplicabilitatea în numeroase domenii ale vieții cotidiene și profesionale. În activitatea didactică desfășurată într-un liceu tehnologic, această legătură dintre matematică și realitate este cu atât mai importantă, deoarece elevii trebuie să înțeleagă utilitatea cunoștințelor dobândite și să le poată transfera în situații concrete.
Tema „Proporționalitatea în probleme practice” a fost aleasă pornind de la importanța pe care această noțiune o are atât în studiul matematicii, cât și în activitățile practice și tehnice. Proporționalitatea apare în calcule referitoare la cantități, dimensiuni, distanțe, timp, viteză, consum, costuri, procente, scări de reprezentare și multe alte situații.

Articol complet →

Random image
Georgianos Macri • Liceul de Arte Dinu Lipatti, Pitești (Argeş) • România
• 11 minute

Handbalul în clasa a IX-a – fundamente teoretice și practice pentru o predare eficientă în lecția de educație fizică și sport

Prezentul articol abordează problematica predării handbalului la nivelul clasei a IX-a, din perspectiva domeniilor de conținut prevăzute în programa școlară: cunoștințe teoretice de specialitate, calități motrice specifice, precum și elemente de tehnică și tactică. Lucrarea oferă o fundamentare teoretică a importanței handbalului în dezvoltarea integrală a elevilor, detaliază conținuturile tehnicotactice și metodele de antrenament recomandate, evidențiază conexiunile cu tendințele actuale din educația fizică și propune implicații practice pentru activitatea didactică. Scopul este de a sprijini profesorii de educație fizică și sport în proiectarea unor lecții structurate, atractive și adaptate particularităților de vârstă ale elevilor de liceu.

Articol complet →

Random image
Mihaela Dîrdală • Școala Gimnazială George Coșbuc, Iași (Iaşi) • România
• 6 minute

De la mobilitatea Erasmus+ la inovație didactică: ICT și inteligența artificială în clasa secolului XXI

Mobilitatea Erasmus+ desfășurată la Amsterdam, Olanda, în cadrul cursului Future-Ready Teachers: ICT and AI in the 21st Century Classroom, organizat de Understanding Academy, a reprezentat o oportunitate de dezvoltare profesională și de explorare a unor metode moderne de predare și învățare. Activitățile au vizat dezvoltarea competențelor digitale, integrarea inteligenței artificiale în educație, utilizarea metodelor interactive de predare și evaluare, precum și promovarea incluziunii și a competențelor interculturale. Articolul prezintă principalele experiențe dobândite și propune modalități concrete de valorificare a instrumentelor digitale în activitatea cu elevii, în vederea dezvoltării creativității, gândirii critice, colaborării și autonomiei în învățare.

Articol complet →

Random image
Adrian Petru Codilă • Școala Gimnazială, Băuțar (Caraş-Severin) • România
• 10 minute

Lectura în susținerea incluziunii digitale, sociale și culturale a membrilor comunității

În societatea contemporană, lectura nu mai poate fi privită doar ca o activitate individuală, desfășurată în spațiul tradițional al cărții tipărite. Transformările tehnologice, diversitatea culturală și schimbările sociale au extins considerabil formele prin care oamenii accesează, interpretează și transmit informația. În acest context, lectura poate deveni un instrument important pentru incluziunea digitală, socială și culturală a membrilor comunității. Lectura contribuie la dezvoltarea competențelor de comunicare, la formarea gândirii critice, la diminuarea prejudecăților și la apropierea oamenilor din medii diferite. În același timp, lectura digitală oferă noi oportunități de acces la educație, cultură și informație, cu condiția ca membrii comunității să beneficieze de competențele și resursele necesare utilizării responsabile a tehnologiei.

Articol complet →

Random image
Daniela Dumitru • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 17, Tulcea (Tulcea) • România
• 4 minute

Strategii didactice pentru cultivarea autonomiei și inteligenței emoționale în învățământul preșcolar

Copilăria timpurie reprezintă perioada fundamentală în care se pun bazele personalității și ale caracterului viitorului adult. În societatea actuală, rolul cadrului didactic din învățământul preșcolar depășește simpla transmitere de cunoștințe; accentul se mută decisiv pe ghidarea copilului către autonomie și pe dezvoltarea inteligenței sale emoționale. Pentru a deveni un adult echilibrat, capabil să facă față provocărilor, preșcolarul trebuie sprijinit să își înțeleagă propriile trăiri și să își asume mici responsabilități zilnice.

Articol complet →

Random image