Inteligența artificială generativă intră rapid în spațiul educațional, oferind oportunități de personalizare a învățării, accesibilizare și sprijin pentru profesori. Utilizarea sa în contexte care implică elevi ridică însă întrebări privind protecția datelor, echitatea, acuratețea informației și păstrarea relației umane. Articolul propune un cadru pedagogic de utilizare responsabilă, cu accent pe rolul profesorului și al consilierului școlar. Sunt formulate repere aplicabile în activitatea didactică și de consiliere, în acord cu recomandări internaționale privind educația și drepturile copilului.
Erasmus+ Learning, Sharing and Growing Together: A Teacher’s Training Experience in Barcelona
Taking part in the Erasmus+ programme was a valuable experience for me, both professionally and personally. The training course I attended in Barcelona, Spain, gave me the opportunity to discover new teaching methods, exchange ideas with European colleagues and reflect on how I can improve my daily work with students.
Pas cu pas… spre o învățare activă. O nouă experiență de formare Erasmus+ pentru profesorii Școlii Gimnaziale Regina Elisabeta din Rădăuți, la Istanbul
În perioada 27 aprilie – 2 mai 2026, Școala Gimnazială „Regina Elisabeta” Rădăuți a făcut încă un pas important către modernizarea actului educațional. Doamnele profesoare Ichim Iulia și Georgescu Cătălina au reprezentat instituția noastră la cursul de formare profesională internațională intitulat „From Leader to Guide: Feedback and Discussion Techniques for Active Learning”, desfășurat în Istanbul, Turcia.
De la observator pasiv la aliat digital: puterea sprijinului între colegi în prevenirea cyberbullying-ului (Erasmus+)
Să particip la primul meu curs Erasmus+ a reprezentat, dincolo de acumularea și însușirea unor informații noi, și un adevărat schimb de experiențe, descoperirea de noi perspective și mai ales creionarea unor soluții practice pentru anumite probleme cu care sistemul de învățământ și societatea civilă se confruntă la nivel european. În urma acestei experiențe am ajuns la concluzia că cele mai importante lecții pentru mine, ca profesor la început de drum, sunt cele în urma cărora aflu cum pot să înțeleg elevii mai bine, să îi ajut, să fiu lângă ei în procesul de a deveni mai buni, mai responsabili și mai atenți la ceea ce simt oamenii din jurul lor.
Cum poți face timpul aliatul tău cu ajutorul asistentului AI
În pregătirea mea pentru rolul de formator în programul „Clasa Viitorului cu AI”, am cercetat cum pot sprijini asistenții de inteligență artificială învățarea, pornind de la resursele de antrenament pentru concursul de directori. Din ceea ce am citit după concurs și din interviurile cu participanții, am desprins că principala dificultate semnalată a fost timpul scurt pentru rezolvarea itemilor. Înțelegerea cerințelor, efectuarea calculelor și verificarea răspunsurilor trebuiau să încapă într-un interval care, pentru mulți candidați, s-a dovedit insuficient.
Clasa noastră, o familie: Incluziune, stare de bine și empatie prin metodologia Design for change
Școala modernă trebuie să fie un spațiu viu al participării active, al incluziunii autentice și al dezvoltării personale, un loc în care fiecare elev să se simtă văzut, ascultat și valorizat. Pornind de la premisa că starea de bine a elevilor și sentimentul profund de „apartenență la grup” sunt fundamentale pentru prevenirea abandonului școlar și a izolării, clasa noastră s-a implicat într-un demers bazat pe metodologia globală Design for Change (DFC).
Dincolo de FB: evaluarea care face vizibil progresul fiecărui elev
Implementarea standardelor naționale de evaluare reprezintă o etapă importantă în modernizarea procesului educațional, prin orientarea evaluării către competențe, transparență și progres individual. Articolul evidențiază rolul standardelor în evaluarea elevilor de clasa a II-a, analizând descriptorii de performanță și posibilitățile de aplicare a acestora la disciplinele Comunicare în limba română și Matematică și explorarea mediului. Sunt prezentate exemple de activități și modalități prin care evaluarea poate deveni un instrument de sprijin al învățării, nu doar de apreciere a rezultatelor școlare.
Educația verde în învățământul primar – de la conștientizarea problemelor de mediu la învățarea prin proiecte. Perspective europene din cadrul unei mobilități Erasmus+
Transformările sociale, economice și ecologice din ultimele decenii au determinat reconsiderarea profundă a rolului educației în pregătirea noilor generații. Într-un context caracterizat de schimbări climatice accelerate, diminuarea biodiversității, poluare și utilizarea excesivă a resurselor naturale, școala are responsabilitatea de a dezvolta nu doar cunoștințe, ci și valori, atitudini și comportamente orientate spre sustenabilitate. Această responsabilitate devine cu atât mai pregnantă cu cât provocările globale impun formarea unor cetățeni capabili să gândească sistemic și să acționeze în mod solidar, conștienți de interdependența dintre dimensiunea ecologică, cea socială și cea economică a dezvoltării.
Scientix – o comunitate europeană care aduce educația STEM mai aproape de profesori și elevi
Educația contemporană are nevoie de metode de predare care să stimuleze curiozitatea, creativitatea, gândirea critică și capacitatea elevilor de a găsi soluții la probleme reale. În acest context, educația STEM – Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică – oferă oportunități valoroase pentru dezvoltarea competențelor necesare în societatea actuală.
Repere în istoria omenirii. De la Renaștere până în prezent
Istoria universală nu înseamnă doar o succesiune de evenimente mai mult sau mai puțin importante, ci pune în evidență contextul geopolitic și legăturile cauzale, modul de utilizare și de distribuire a resurselor planetei, organizarea administrativă și structurile politice, drepturile și libertățile cetățenești, cultura și calitatea vieții, știința și tehnologia.