Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.153
Articole publicate
2944
Contribuitori
Alina Șeiciuc • Colegiul Silvic Bucovina, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
• 5 minute

Învățarea bazată pe proiecte la biologie, ca formă de promovare a incluziunii sociale

Educația incluzivă modernă depășește simpla integrare fizică a elevilor marginalizați sau cu cerințe educaționale speciale în clasele de masă, vizând crearea unui mediu profund democratic în care fiecare individ se simte valorizat, respectat și capabil să își aducă o contribuție reală la succesul colectiv.
În acest context pedagogic complex, biologia nu se mai definește doar ca o știință riguroasă a structurilor celulare și a mecanismelor fiziologice, ci devine o veritabilă platformă umanistă și un catalizator social, deoarece însăși esența acestei discipline gravitează în jurul conceptelor de biodiversitate, interdependență, adaptare și cooperare eco-sistemică, oferind elevilor o oglindă fidelă a modului în care diversitatea reprezintă o condiție obligatorie pentru supraviețuirea și evoluția lumii vii.

Articol complet →

Random image
Angelica Ungureanu • Liceul Alexandru cel Bun, Botoșani (Botoşani) • România
• 6 minute

Tema pentru acasă

Tema pentru acasă reprezintă o modalitate prin care elevul exersează priceperile și deprinderile dobândite în timpul lecției, care asigură retenția și transferul cunoștințelor. Ea trebuie să reprezinte o continuare firească a activităților desfășurate în clasă. De aceea, este necesară corelarea temei cu obiectivele urmărite în timpul lecției și adaptarea ei la nivelul de vârstă, la posibilitățile de înțelegere, interesul și specificul clasei de elevi.

Articol complet →

Random image
Carmen Nica Bighiu • Școala Gimnazială Episcop Iacov Antonovici, Bârlad (Vaslui) • România
• 4 minute

Școala românească actuală – între tradiție, schimbare și provocări

Școala românească actuală se află într-un proces continuu de transformare, determinat de schimbările sociale, tehnologice și culturale ale societății. Rolul școlii nu mai este doar acela de a transmite informații, ci și de a forma competențe, valori și atitudini care să îi ajute pe elevi să se adapteze unei lumi aflate într-o permanentă schimbare.

Articol complet →

Random image
Stela Diaconu • Școala Gimnazială Șerban Cioculescu, Găești (Dâmboviţa) • România
• 7 minute

Valențele psihopedagogice ale profesorului itinerant și de sprijin în dezvoltarea competențelor adaptative ale elevilor cu cerințe educative speciale (Studiu)

Educația incluzivă presupune garantarea accesului egal la educație pentru toți elevii, indiferent de particularitățile dezvoltării acestora. În cadrul acestui proces, profesorul itinerant și de sprijin ocupă un loc central, fiind specialistul care facilitează adaptarea curriculară, dezvoltarea competențelor funcționale și integrarea școlară și socială a elevilor cu cerințe educative speciale (CES). Cercetarea de față urmărește evidențierea impactului intervenției psihopedagogice realizate de profesorul itinerant și de sprijin asupra dezvoltării autonomiei personale, comunicării, socializării și implicării în activitățile școlare.

Articol complet →

Random image
Ileana Trincă • Colegiul Național Elena Cuza, Craiova (Dolj) • România
• 4 minute

Improving Social and Emotional Learning in Adult Education – mobilitate Erasmus+

În perioada 27 iulie – 1 august 2026, am avut deosebita oportunitate de a participa la cursul internațional de formare intitulat „Improving Social and Emotional Learning in Adult Education”, o experiență de învățare intensă și revelatoare desfășurată în pitorescul orășel italian Barcellona Pozzo di Gotto. Activitățile au fost găzduite cu profesionalism și căldură de către Associazione Artistica Culturale A. Rocca, prin intermediul departamentului său specializat „EprojectConsult” (Istituto Europeo Formazione e Ricerca). Această mobilitate s-a desfășurat în cadrul proiectului cu numărul 2025-1-RO01-KA121-ADU-000323074, reprezentând un pas esențial făcut în primul an al acreditării Erasmus+ obținute de Asociația Culturală Maitreyi (cod de acreditare 2024-1-RO01-KA120-ADU-000292493). Participarea la acest stagiu a reconfirmat angajamentul organizației noastre de a sprijini dezvoltarea continuă a competențelor adulților și de a promova, prin acțiuni concrete, valoarea învățării pe tot parcursul vieții.

Articol complet →

Random image
Ioana-Lăcrimioara Rada • Colegiul Național Samuil Vulcan, Beiuș (Bihor) • România
• 7 minute

Experiențe de învățare în Europa pentru „vulcaniști” – elevi și profesori în mobilități Erasmus+

Internaționalizarea educației reprezintă una dintre direcțiile strategice ale Colegiului Național „Samuil Vulcan” Beiuș, iar programul Erasmus+ continuă să ofere elevilor și profesorilor oportunități reale de dezvoltare personală și profesională. În perioada iunie 2025 – august 2026, colegiul a implementat cu succes cel de-al treilea proiect de mobilitate din cadrul Acreditării Erasmus+ 2022-1-RO01-KA120-SCH-000110035, cu numărul de identificare 2025-1-RO01-KA121-SCH-000318031, consolidând dimensiunea europeană a instituției și promovând o educație modernă, incluzivă și orientată spre competențele viitorului.

Articol complet →

Random image
Doinița Sîmpetru • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Galați (Galaţi) • România
• 5 minute

Educația prin tradiții. Tabăra de vară – context de formare a identității culturale a copilului

Educația pentru patrimoniu cultural ocupă un loc important în formarea armonioasă a copilului, contribuind la dezvoltarea identității culturale, a respectului pentru valorile autentice și a sentimentului de apartenență la comunitate. Activitățile desfășurate în cadrul taberelor de vară reprezintă contexte de învățare nonformală care facilitează contactul direct al copiilor cu tradițiile și obiceiurile locale. Vizitarea Muzeului Satului Maramureșean, descoperirea portului popular, participarea la ateliere de creație și întâlnirea cu meșteri populari transformă patrimoniul cultural într-o experiență vie, accesibilă și semnificativă pentru copii. Prezentul articol evidențiază rolul acestor activități în dezvoltarea competențelor culturale, sociale și artistice ale elevilor.

Articol complet →

Random image
Gabriela Nechita • Palatul Copiilor, Iași (Iaşi) • România
• 5 minute

Canto – mai mult decât muzică. Muzica ușoară vocală, o școală a expresivității și a frumosului pentru copii și tineri

Muzica are puterea de a forma, de a emoționa și de a apropia oamenii. Pentru copii și tineri, întâlnirea cu muzica nu reprezintă doar o activitate artistică, ci un proces complex de dezvoltare personală. În acest context, orele de canto muzică ușoară dedicate copiilor și adolescenților cu vârste între 4 și 19 ani au un rol important în formarea unei culturi vocale și muzicale, în dezvoltarea creativității și în educarea sensibilității pentru frumos.

Articol complet →

Random image
Popescu Carmen • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
• 12 minute

Metodele interactive – mijloc de stimulare a creativității

Perioada preșcolarității reprezintă una dintre cele mai importante etape ale dezvoltării copilului, fiind caracterizată printr-o intensă curiozitate, dorință de explorare și o permanentă nevoie de descoperire. Întrebările frecvente, imaginația bogată și interesul manifestat față de lumea înconjurătoare definesc această vârstă a marilor căutări și a primelor experiențe de cunoaștere organizată. Mediul educațional în care copilul își desfășoară activitatea are un rol esențial în dezvoltarea sa cognitivă, afectivă și creativă. Din momentul intrării în grădiniță, copilul interacționează cu un spațiu special amenajat pentru el, în care fiecare element – dispunerea mobilierului, centrele de activitate/interes, materialele didactice, culorile, imaginile și obiectele decorative – contribuie la stimularea proceselor psihice și la formarea unei atitudini pozitive față de învățare.

Articol complet →

Random image
Rodica Ilica • Școala Gimnazială, Diosig (Bihor) • România
• 6 minute

Educația prin puterea exemplului în familie

Neurofiziologul Giacomo Rizzolatti a identificat  în anii 1990 un tip special de neuroni care stau la baza empatiei și a învățării prin imitație, neuronii  oglindă, ceea ce explică oamenii sunt predispunerea omului la imitație. Datorită codului genetic creierul uman e apt să pună în mișcare aceiași centri cerebrali (motorii și emoționali) ca și cum noi am  realiza acțiunea.

Articol complet →

Random image