EDICT – Revista Educației

Cristi-Ionuț Ștefu • Școala Gimnazială, Traian (Brăila) • România

15 martie 202615 martie 2026 • 5 minute

Telefoanele mobile în educație: oportunități și provocări

Domeniile societății, inclusiv domeniul educațional au fost influențate în ultimii ani de dezvoltarea tehnologiei digitale. Telefoanele mobile inteligente au devenit rapid cele mai folosite dispozitive electronice din viața de zi cu zi. Acestea permit accesul rapid la orice tip de informație, dar și la aplicații educaționale și instrumente de colaborare. În zilele noastre, folosirea telefoanelor mobile în timpul orelor a devenit un subiect aprins. Pe de o parte, aceste dispozitive pot fi benefice pentru elevi, deoarece le dezvoltă interesul pentru învățare și le oferă o gamă foarte variată de resurse educaționale. Pe de altă parte, telefoanele mobile pot distrage atenția elevilor de la ore și pot influența negativ concentrarea și disciplina în clasă.
Acest articol își propune să evidențieze care sunt avantajele și dezavantajele folosirii telefoanelor mobile în timpul orelor și cum pot fi integrate responsabil acestea în activități didactice.

Articol complet →

Leontin Istudor • Liceul Tehnologic Administrativ și de Servicii Victor Slăvescu, Ploiești (Prahova) • România

15 martie 202615 martie 2026 • 10 minute

Sugestii privind folosirea metodei fishbowl la orele de istorie

Calitatea procesului de predare-învățare la disciplina istorie depinde, în mare măsură, de capacitatea cadrului didactic de a selecta și de a adapta strategii didactice care să stimuleze gândirea critică, participarea activă și construcția colaborativă a cunoașterii. Prezentul articol propune o analiză aplicată a metodei fishbowl (tehnica acvariului) în contextul orelor de istorie din ciclul liceal, evidențiind atât fundamentele teoretice ale învățării prin colaborare, cât și modalitățile concrete de implementare. Sunt prezentate două scenarii didactice detaliate – pentru clasa a X-a, pe tema Primului Război Mondial, și pentru clasa a XI-a, pe tema migrațiilor contemporane – însoțite de un model de fișă de observare. Demersul vizează să ofere profesorilor de istorie un instrument metodologic operaționalizat, care să sprijine dezvoltarea competențelor social-civice ale elevilor concomitent cu aprofundarea conținuturilor disciplinare.

Articol complet →

Marioara Pop • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Vișeu de Sus (Maramureş) • România

15 martie 202615 martie 2026 • 3 minute

Prevenirea abandonului școlar – o responsabilitate comună a școlii, familiei și comunității

Abandonul școlar reprezintă una dintre cele mai importante probleme ale sistemului educațional, cu efecte semnificative asupra dezvoltării personale a elevilor și asupra societății. Identificarea timpurie a factorilor de risc și implementarea unor strategii educaționale adecvate pot contribui semnificativ la prevenirea acestui fenomen. Articolul prezintă cauzele principale ale abandonului școlar și propune câteva măsuri și activități concrete pe care cadrele didactice le pot aplica în activitatea educativă.

Articol complet →

Iuliana Roxana Onofrei • Școala Gimnazială Buică Ionescu, Glodeni (Dâmboviţa) • România

15 martie 202615 martie 2026 • 4 minute

Leadershipul în învățământul românesc – între responsabilitate, viziune și oameni

Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația rămâne unul dintre pilonii fundamentali ai dezvoltării. În centrul acestui sistem complex se află leadershipul educațional – acea capacitate de a ghida, inspira și construi comunități de învățare în care elevii, profesorii și părinții evoluează împreună. În învățământul românesc, leadershipul nu înseamnă doar exercitarea unei funcții administrative, ci presupune viziune, responsabilitate și, mai presus de toate, o profundă înțelegere a oamenilor.

Articol complet →

Marioara Pop • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Vișeu de Sus (Maramureş) • România

15 martie 202614 martie 2026 • 4 minute

Integrarea copiilor cu CES în școala de masă – provocări și oportunități

Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școala de masă reprezintă un obiectiv important al educației moderne, bazat pe principiile egalității de șanse și ale educației incluzive. Acest articol evidențiază importanța integrării elevilor cu CES, rolul cadrului didactic în acest proces și câteva strategii educaționale care pot facilita participarea activă și dezvoltarea armonioasă a tuturor elevilor în mediul școlar.

Articol complet →

Amalia Ciobotaru • Școala Gimnazială Nr. 1, Livezi (Bacău) • România

13 martie 202613 martie 2026 • 11 minute

Rolul jocului în dezvoltarea holistică a copilului preșcolar (Studiu)

Educația timpurie reprezintă fundamentul dezvoltării cognitive, sociale și emoționale a copilului, constituind o investiție crucială în formarea sa holistică. Cercetările contemporane din neuroeducație și psihologia dezvoltării evidențiază faptul că jocul constituie principala modalitate de învățare la vârsta preșcolară, facilitând explorarea activă, creativitatea și dezvoltarea competențelor sociale. Lucrarea de față analizează rolul jocului în procesul educațional din grădiniță, evidențiind impactul acestuia asupra dezvoltării cognitive, socio-emoționale și comportamentale a copiilor. Metodologia utilizată este de tip teoretic-analitic, bazată pe analiza literaturii de specialitate din domeniul educației timpurii și pe sinteza cercetărilor longitudinale recente. Rezultatele evidențiază importanța integrării strategice a activităților ludice în curriculumul preșcolar, precum și rolul mediator al educatorului în orchestrarea unui mediu educațional stimulativ și responsiv la nevoile individuale. Concluziile subliniază faptul că jocul nu reprezintă doar o activitate recreativă, ci un instrument pedagogic esențial pentru dezvoltarea armonioasă a copilului, cu efecte benefice documentate pe termen lung.

Articol complet →

Violeta Diana Beciu • Liceul Tehnologic Grigore Moisil, Brăila (Brăila) • România

13 martie 202613 martie 2026 • 9 minute

Predarea limbii franceze în era digitală: convergența abordărilor pedagogice moderne și a inteligenței artificiale

Prezentul articol explorează modul în care convergența dintre abordările pedagogice moderne — de orientare constructivistă, comunicativă și acțională — și instrumentele bazate pe inteligență artificială reconfigurează predarea limbii franceze ca limbă străină în contextul școlar actual. Pornind de la premisa că transformarea digitală nu reprezintă un scop în sine, ci un mijloc de îmbunătățire a calității actului educațional, articolul argumentează că integrarea coerentă a tehnologiilor inteligente în demersul didactic poate conduce la personalizarea traseelor de învățare, la creșterea motivației și a autonomiei elevilor, precum și la reconceptualizarea rolului profesorului ca facilitator al unui proces formativ centrat pe competențe autentice. Analiza propusă are relevanță atât pentru practica didactică la nivel de clasă, cât și pentru politicile de formare continuă a cadrelor didactice și pentru strategiile instituționale de inovare curriculară.

Articol complet →

Emilia Alexe • Școala Gimnazială Învățător Radu Ion, Vadu-Părului (Prahova) • România

14 martie 202613 martie 2026 • 6 minute

O săptămână de incluziune, artă și învățare experiențială. Mobilitate Erasmus+ în Cipru

Un grup de 7 elevi de clasa a VI-a și a VII-a și 2 cadre didactice de la Școala Gimnazială „Înv. Radu Ion” din Vadu Părului au participat, în perioada 19–23 ianuarie 2026, la o mobilitate transnațională găzduită de școala Regional Gymnasium and High School din Lefkara (Cipru), în cadrul programului Erasmus+, cofinanţat de Comisia Europeană.

Articol complet →

Tatiana Silveșan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România

12 martie 202612 martie 2026 • 5 minute

Proiectul eTwinning „The World at Our School” – o experiență educațională interculturală

În contextul actual al educației europene, școala are un rol esențial în formarea unor elevi deschiși către diversitate, capabili să comunice, să colaboreze și să înțeleagă valorile comune ale spațiului european. Platforma educațională eTwinning oferă cadrelor didactice oportunitatea de a dezvolta proiecte educaționale internaționale, în cadrul cărora elevii pot învăța într-un mod interactiv, creativ și colaborativ, folosind tehnologiile digitale și lucrând alături de colegi din alte țări.

Articol complet →

Bianca Chiosilă • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Băbeni (Vâlcea) • România

12 martie 202612 martie 2026 • 4 minute

Stilurile de învățare și rolul lor în adaptarea procesului educațional

În contextul educației moderne, procesul de predare–învățare trebuie să fie centrat pe elev și adaptat particularităților individuale ale acestuia. Diversitatea stilurilor de învățare reprezintă un factor esențial în proiectarea strategiilor didactice eficiente, mai ales în mediile educaționale incluzive.

Articol complet →

EDICT Revista educației