Şcoala este un element esenţial al oricărei comunităţi prin resursele umane pe care le are, dar şi prin spaţiile de învăţare disponibile. O şcoală și o grădiniţă responsabilă este garantul dezvoltării permanente a comunităţii. Şcoala-grădiniţa nu poate funcţiona bine fără sprijinul comunităţii, aceasta reprezintă o resursă, oferindu-şi serviciile şi altor membri ai comunităţii pe lângă tinerii şcolarizaţi şi contribuind astfel la dezvoltarea comunităţii şi altfel decât prin realizarea educaţiei formale.
Rădăcini comune, aripi spre viitor. Proiect de parteneriat educațional grădiniță-familie
Parteneriatul dintre grădiniță și familie constituie unul dintre pilonii fundamentali ai educației timpurii de calitate, cu impact direct asupra dezvoltării armonioase a copilului și asupra eficacității tranzițiilor între etapele educaționale. Articolul de față prezintă proiectul „Rădăcini comune, aripi spre viitor”, desfășurat pe parcursul anului școlar 2025–2026 în cadrul grupei mijlocii „Steluțele”, care propune un cadru structurat de colaborare activă între cadrele didactice, părinți și bunicii preșcolarilor. Proiectul urmărește creșterea gradului de implicare a familiei în viața grădiniței, individualizarea sprijinului educațional și consolidarea climatului de încredere și responsabilitate reciprocă, prin activități lunare tematice, lectorate, ateliere și serbări. Demersul se înscrie în paradigma contemporană a școlii ca instituție deschisă comunității, în care parteneriatul educațional nu este opțional, ci o condiție a calității actului educativ.
Oportunități, aplicații și provocări în activitatea didactică. Integrarea inteligenței artificiale în educație
În ultimele decenii, dezvoltarea rapidă a tehnologiei a transformat profund domeniul educației, iar inteligența artificială (AI) reprezintă una dintre cele mai importante inovații în acest sens. Integrarea AI în activitatea didactică oferă oportunități semnificative pentru îmbunătățirea procesului de predare-învățare, personalizarea educației și eficientizarea evaluării. Totuși, această integrare vine și cu provocări care necesită o abordare atentă și responsabilă.
Relația dintre educație și religie
Trăirea religioasă și manifestarea religiozității în fapte curente de viață se cer a fi formate și consolidate prin educație. Nimic din ceea ce primește omul prin naștere nu se dovedește suficient dacă el însuși sau semenii săi nu devin activi în perspectiva acestei desăvârșiri. Ca și talentul înnăscut, care pentru a deveni plenar are nevoie de exercițiu metodic, religiozitatea primară și înclinația originară spre pietate se cer a fi cultivate, întărite și perfecționate. Pe de altă parte contează nu numai să crezi, ci să crezi în cunoștință de cauză. Credința informată întărește omul, îi dă o direcție nu degenerează în credulitate sau erezie.
Experiența Erasmus+ în Școala Gimnazială Topliceni
O modalitate de perfecţionare deosebită o reprezintă programul Erasmus+, prin care Uniunea Europeană sprijină educaţia, formarea în lume, oferă oportunităţi de formare şi dezvoltare pentru diverse categorii şi organizaţii promovând dezvoltarea durabilă a partenerilor din domeniul învăţământului. În Şcoala Gimnazială Topliceni, experienţa Erasmus+ a început în anul şcolar 2024-2025, atunci când unitatea şcolară a fost în consorţiu cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău. Astfel, două cadre didactice au fost trimise la cursul de formare „Quality Eu Project Management Erasmus+ʺ în Istanbul (Turcia), organizat de Colony of Creators Association. Cursul a avut ca obiectiv dobândirea cunoştinţelor privind scrierea proiectelor Erasmus+.
Eco-Explorers – a Successful eTwinning Learning Experience
The environmental challenges are more and more pressing nowadays and teaching students about the importance of our natural surroundings is of utmost importance. The eTwinning project Eco Explorers represents a meaningful educational initiative that brings students and teachers together across borders. People from 16 schools from Romania, Turkey and Greece work on engaging activities that are done monthly with a view to fostering environmental awareness, digital skills, and international collaboration.
Educația pentru mediu în ora de română: reflecții și practici inspirate din experiența Erasmus+
Participarea la un curs de formare Erasmus+ dedicat educației pentru mediu reprezintă o experiență profesională care depășește cu mult acumularea de informații teoretice. Este o întâlnire cu perspective diverse, cu practici pedagogice inovatoare și cu profesori din întreaga Europă care împărtășesc aceeași preocupare: formarea unei generații capabile să înțeleagă și să protejeze mediul înconjurător. În cadrul programului, accentul a fost pus pe dezvoltarea durabilă, pe responsabilitatea individuală și colectivă, dar și pe modalitățile prin care aceste valori pot fi integrate în activitatea didactică de zi cu zi.
Analiza greșelii și feedbackul imediat în lecțiile de matematică la gimnaziu
Predarea matematicii presupune mai mult decât transmiterea unor algoritmi de calcul și verificarea rezultatului corect. În practica școlară, dificultățile apar frecvent nu din lipsa de informații, ci din înțelegerea incompletă a relațiilor dintre concepte, din utilizarea mecanică a unor procedee sau din graba cu care elevii tratează sarcina de lucru. De aceea, o lecție eficientă de matematică trebuie să creeze contexte în care elevul să își facă vizibil raționamentul, iar profesorul să poată interveni la momentul potrivit, cu explicații, întrebări și clarificări adaptate.
De la tablă la tabletă: reconfigurări ale orelor de matematică în învățământul primar
Transformările accelerate ale societății contemporane, marcate de digitalizare și de extinderea tehnologiilor informaționale, au determinat o reconsiderare profundă a practicilor educaționale, inclusiv în domeniul predării matematicii la nivel primar. Trecerea de la paradigma tradițională, centrată pe transmiterea de cunoștințe în cadrul unui model frontal, la un model interactiv, mediat digital, reflectă nu doar o schimbare de instrumentar didactic, ci o veritabilă reconfigurare epistemologică a procesului de predare–învățare. În acest context, sintagma „de la tablă la tabletă” devine emblematică pentru mutațiile produse în mediul educațional contemporan.
Les nouvelles théories de l’éducation
Chaque enfant est unique et ne peut être comparé qu’à lui-même. Pourtant, quelques éléments essentiels les rendent tous semblables : ils ont tous besoin d’amour, de sécurité, de soins et d’exercice. Tous ressentent le besoin de reconnaissance et d’acceptation. Tous cherchent un appui chez l’adulte et ont même besoin d’un certain contrôle de sa part, à mesure qu’ils développent leur confiance en soi et acquièrent leur propre expérience. Ainsi, les enfants ne sont pas également „intelligents” ou „bêtes” en toutes circonstances ; ils présentent plutôt des intelligences différentes qui peuvent être valorisées ou ignorées différemment selon le contexte. Ils développent progressivement des capacités de traitement de l’information appelées intelligences, qui leur permettent de résoudre ou de créer des problèmes.
