Le terme de créativité a été introduit dans la littérature psychologique et pédagogique par G.W. Allport en 1937. Jusqu’alors, ce concept était désigné par des termes tels que : dotation, aptitude, talent, génie, imagination créatrice et intelligence. Cette évolution terminologique témoigne d’une transformation paradigmatique dans la compréhension des processus créatifs, marquant le passage d’une conception innéiste vers une approche plus dynamique et éducable de la créativité.
Rolul instrumentelor IT și AI în educație
Existența noastră a ajuns să depindă astăzi de toate comoditățile pe care ni le oferă evoluția tehnologiei. De la uzualul smartphone, la dispozitive, aparate și electrocasnice inteligente, toate ne sunt la îndemână și ne ajută să facem lucrurile mai ușor în plan personal și profesional.
Pedagogia în lumea digitală: Beneficii și perspective pentru învățământul preșcolar
Integrarea tehnologiei în educația timpurie a devenit un subiect central al dezbaterilor pedagogice contemporane. În cadrul cursului “Pedagogia în lumea digitală – DigCompEdu”, care am participat, am învățat principii și direcții concrete prin care instrumentele digitale pot îmbogăți procesul de învățare din grădiniță, fără a înlocui elementele esențiale ale educației prin joc. Acest articol prezintă beneficiile utilizării pedagogiei digitale la nivel preșcolar, ilustrează exemple de bune practici, analizează impactul asupra dezvoltării copilului și oferă repere pentru cadrele didactice interesate de integrarea echilibrată și eficientă a tehnologiei în activitățile cu copiii.
Tehnologii digitale în educația preșcolară: oportunități, provocări și bune practici
Digitalizarea societății influențează profund toate domeniile vieții — inclusiv educația. În contextul global actual, copiii sunt tot mai expuși la dispozitive digitale încă din primii ani de viață. Integrarea tehnologiilor digitale în educația preșcolară oferă posibilitatea de a valorifica această expunere timpurie, transformând-o într-o resursă educațională. Cu toate acestea, trebuie lucrat cu responsabilitate: beneficiile pot fi semnificative, dar nevoia de supraveghere, selecție atentă a conținutului și echilibru digital–analog este esențială.
Utilizarea inteligenței artificiale în procesul didactic – un partener, nu un înlocuitor
În ultimii ani, inteligența artificială (IA) a devenit un subiect tot mai prezent în discuțiile despre educație. Pentru unii, pare o promisiune fascinantă, pentru alții o amenințare sau o necunoscută. Adevărul este că IA nu vine să ia locul profesorului, ci să devină un instrument de sprijin, la fel ca tabla interactivă sau manualul digital.
Experiența mea de tip job shadowing în Napoli, Italia – dezvoltare profesională și culturală
Săptămâna petrecută la Napoli, în cadrul mobilității de job shadowing, a fost pentru mine una dintre cele mai importante experiențe profesionale de până acum. Am avut ocazia să intru în contact direct cu sistemul educațional italian, să asist la ore de biologie și chimie desfășurate în laborator și să observ profesori care reușesc să combine într-un mod firesc creativitatea cu știința, teoria cu practica, curiozitatea cu disciplina.
Experiență de formare la Budapesta în domeniul tehnologiilor digitale în educație, prin Erasmus+
Recent, am participat la un curs internațional organizat în Budapesta, în cadrul programului Erasmus+, intitulat „Equipping Educators for Technology Integrated Learning”. Evenimentul a reunit cadre didactice din mai multe țări și a avut ca scop oferirea de instrumente și metode inovatoare pentru integrarea tehnologiei în procesul educațional, cu accent pe creșterea interactivității, creativității și eficienței în activitățile de predare-învățare.
Învățarea prin descoperire la matematică în învățământul primar
Învățarea prin descoperire este o strategie didactică modernă care pune accentul pe activitatea elevului, pe experiment, explorare și învățare activă. În cadrul orelor de matematică, această metodă stimulează curiozitatea copiilor, dezvoltă gândirea logică și îi învață să găsească singuri soluții la probleme, pornind de la situații concrete.
Impactul unei experiențe de tip jobshadowing – La pas prin Napoli, popas la Liceo Statale Margherita di Savoia
În vacanța de la finalul primului interval, am avut oportunitatea de a participa pentru prima dată într-o mobilitate de tip jobshadowing, în orașul Napoli, la Liceo Statale „Margherita di Savoia”. Trebuie să spun că totodată acesta a fost prilejul de a vizita Italia pentru prima dată, iar o parte din mine încă e acolo. Aș repeta oricând experiența și mă bucur mult de faptul că în 2025 am reușit să-mi îndeplinesc visul de a vedea și un alt sistem de învățământ în afară de cel românesc, pe lângă farmecul infinit al unei țări superbe.
Gestionarea emoțiilor în orele de instruire practică: cum influențează climatul afectiv motivația elevilor
În formarea viitorilor ospătari, abilitățile tehnice sunt esențiale, dar succesul la locul de muncă depinde în mare măsură de modul în care elevii își gestionează emoțiile în situații reale. Orele de instruire practică sunt, pentru mulți dintre ei, primul contact cu un mediu în care trebuie să răspundă rapid, să comunice clar și să ofere servicii de calitate, chiar și atunci când apar situații noi sau imprevizibile.